专题复习 初中生物实验设计与分析 20ppt.ppt

专题复习实验设计与分析 科学探究的一般过程： ( )——( )—— ( )——( ) ——( )——( ) 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 动动脑和手！ 王明发现韭菜在光下是绿色的，暗处放一段时间就变成了韭黄，若又见光，就又变绿了。 王明猜想叶绿素的形成可能与光有关。 为了探究 叶绿素的形成与光照的关系： （1）提出问题： . （2）针对王明的疑问，应该作出的假设是： . 一、科学探究的一般过程 叶绿素的形成与光照有关系吗？ 叶绿素的形成与光照有关系。 预测实验结果： 。 可以得出结论： 。 预测实验结果，得出结论。 甲组韭黄变绿色，乙组韭黄不变色。 叶绿素的形成与光照有关系。 设计对照实验：取两个相同的烧杯，分甲乙两组，分别放入相同的适量的水，将韭黄幼苗分成相同的两份，分别放入两个烧杯中，甲烧杯中套上透明塑料袋，乙烧杯中套上黑色塑料袋。放在相同的光下，其他条件也都相同，过一段时间，观察记录实验结果。 作出假设：叶绿素的形成与光照有关。 张林同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验重复了5次，结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 1 2 0 2 阴暗 10 9 8 10 8 为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？ 处理数据 分析结果 ： 4、唾液 牙齿的咀嚼 舌的搅拌 知识回顾： 1、蓝 2、麦芽糖 不变蓝 3、37 降低 实验设计与分析出题的主要类型 1、分析补充型：根据实验中的图、文字等对实验原理、过程、结果、结论等进行分析，完成实验操作的部分步骤。着重考查科学探究的思维品质。 2、改进完善型：实验材料或实验设计或实验结果等有错误或不完善处，要求学生进行评价、纠正、补充，使实验方案趋于完善。 3、完全设计型：要求学生自己设计、分析实验的思路和方案，着重考查创新能力和实践能力。有一定难度，会考中不多见。 主要原则：(1) 原则。 (2) 原则 (3) 原则。 思考：如何控制变量来设计对照实验？ 对照性 单一变量 科学严谨 二、控制变量 、 设计对照 例题：张涛同学设计了2个装置（如图），你知道他是探究种子萌发的哪个条件？ 为了证明“阳光不是种子萌发必需的”，请在此基础上完善他的设计。 增加一个与B相同的装置，只是在外面罩上不透光的箱子。 相关知识： 2、浑 浊 1、二氧化碳 只加酵母菌 只加糖 加入糖和酵母菌 4、物镜 5、物 细准焦螺旋 （一）显微镜的使用： 三、基础实验 1、倒 2、大 少 暗 倒 3、暗 小 平? 1、0.9% 分散开 3、避免产生气泡 （二）临时装片的制作： 生理盐水 变式训练： 甲 乙 丙 丁 你认为 同学的观察效果最好。 乙 1 2 3 4 C C C D 反馈矫正： 5（1）蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中 吗？（符合题意即可） （2）甲组的蚯蚓生活状态不好甚至 死亡，乙组的蚯蚓生活正常。 （3）蚯蚓喜欢生活在潮湿的地方。 例题练习：