六年级数学正负数教案.docVIP

正负数（一） 六年级? 【教学内容】北师大版数学教材P74------P75 【教学目标】 1、知识与技能：在具体情境中进一步体会负数的意义，认识负数的作用； 2、过程与方法：会用负数表示生活中的问题，知道正负是可以抵消的；运用正负抵消或借助数轴等方法解决有关正数和负数的数学问题； 3、情感态度及价值观：通过学习，让学生感受到数学知识来源于生活，应用于生活，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 进一步体会正数和负数所表示的意义是具有相反意义的量，可以用抵消的思想处理数学问题。 【教学准备】 课件 表格 【教学过程】 导入课题 回忆四年级时学过的正负数（课件出示），生活中还有很多时候也用正负数来表示这种相反意义的量。今天老师带你们进一步了解正负数。（板书课题） 二．游戏（知道正负数可以相互抵消） 1、师：同学们玩过剪刀、石头、布的游戏吗？大家现在想不想来玩一玩呢？ 好，现在由同桌的两名同学来进行一场三局二胜制的剪刀、石头、布游戏。我们先来定个游戏规则： 胜一局得１分 输一局扣１分 平一局得０分 2、师：这样的话，怎样来计分？ 教师根据学生回答出示: 游戏纪录单 　 老师 同学 第一局 　 　 第二局 　 　 第三局 　 　 合计 　 　 胜一局得+１分 输一局扣-１分 平一局得０分 同桌的两个同学进行三局二胜制的比赛，并把得分记入统计表中，好吗？现在开始。 3、师：老师现在抽看这两个同学的比赛记录，看看他们的比赛情况。（把两名学生的得分统计表展示。） 4、思考：谁赢了？你是怎样计算的？ 三、建立模型，解决问题。 （一）认识＋1和－1可以抵消。 1、解决问题：这两名同学各得多少分？ （1）学生独立思考后与小组同学交流、讨论。 （2）小组汇报，集体评价。 （3）刚才那两名同学的比赛，谁赢了？怎样计算的？ （4）师小结：从刚才同学的汇报中，你学会了什么？互相抵消是什么意思？（正数和负数表示的是具有相反意义的量，正负数是可以相互抵消的。） （5）如果输的一方要赢，必须还要赢几场？为什么？ 2、你还能举出几个像这样抵消后得0的正负数的例子吗？ （二）认识正负数可以相互抵消的几种情形。 1、师：刚才同学们举的例子很好，老师想考一考你们。请你们用正负数表示老师前进和后退的步数。 师演示： (1)前进2步,后退2步?. ?????问：我离起点几步?为什么? (2)前进3步,后退4步 问：我离起点几步?为什么? (3)前进5步,后退3步 ?问：+5与-3之间差了几步? 三：运用新知，解决问题。 1、完成课本第74页“试一试”. 师：正负数在我们的生活中运用广泛，如：为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并用正负数记录在下表中。（课件出示） (1)、思考：什么叫净含量？抽查净含量是否合格是检查什么？请认真观察表，你获得哪些数学信息？这些正负数表示什么？ (2)解决问题:第1袋味精与第2袋味精的总质量是多少？第3袋与第4袋呢？ （3）5袋味精的总质量是多少？ 小结：刚才我们在解决划拳求总分和求味精总质量的问题时，都用到了一个方法（正负抵消），当然也不是所有的正负数问题都是用正负数抵消的方法来解决，我们来看看下面的这个例子。 四、太空小游戏（课件出示教材第75页太空游戏） 1．解读时间表 2．提问：a -3表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣？（引导学生读懂数轴上数字的意义） b.说说太空人的活动安排。 c.两餐之间相隔多长时间？ 3．小结：正负数相差多少的问题我们可以借助数轴 五．尝试运用，解决问题（课件出示） 六．全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获或感受吗？ 教师总结：生活中有很多有关正负数知识等着同学们去探索、发现，只要同学们细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题！老师给同学们一句赠言：学如逆水行舟，不进则退。希望你们能发奋学习，学习更上一层楼。 ? 板书设计：? 正负数（一） 正负数表示相反意义的量 正负数可相互抵消