中学联盟河北省平泉县第四中学人教版八年级生物上册课件：5.1.6 鸟（共26张PPT）.ppt

合作探究 讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题 展示点评分工 要求： 1.展示同学书写认真，重点突出。 2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。 3.非点评同学认真听并及时补充质疑。 展示内容 展示组 点评组 合作探究1 6组 2组 合作探究2 7组 合作探究3 8组 3组 拓展探究1~7 9组 4组 拓展探究8~9 1组 5组 注意： 1.非展示 同学讨论 完成后， 激情记忆。 2.基础知 识，一对 一检查。 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细、善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭 强大,末端 有弯钩 粗壮,趾端有利爪 以鸟、兽等 大中型动物 为食 多山或丘 陵地区 湿地 长、直 腿细长,可在浅水 中行走 以鱼、虾等 为食 强直、尖锐 趾端有爪,善于攀 附在树干上 以昆虫为食 扁、阔 趾间有蹼,善于 游泳 食性广而杂 树林 湿地 P31讨论1. P34 4.鸟的全身都为飞行而设计: 1.体形为流线型——可减小飞行时阻力2.体表覆羽——保温和飞行3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气4.胸肌、龙骨突发达——适于牵动两翼飞行、供胸肌着生 5.骨骼轻、薄、坚固,长骨中空——可减轻身体比重 6.消化系统:发达,食量大,消化能力强;排出粪便迅速—— 可减轻体重 7.循环系统:结构完善,运输营养物质和氧的功能强—— 8.呼吸系统:有独特的气囊,可以辅助肺呼吸—— 9.体温高而恒定—— 释放大量能量适于飞行 第六节 鸟 与人类关系:食用;观赏;控制害虫,鼠等;制衣物等填充物; 维持生态平衡 鸟 主要特征 有气囊辅助肺呼吸 体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿; 种 类 多 种 多 样 家鸽 身体呈流线型 体表被覆羽毛(正羽—飞行,绒羽—保温) 前肢变成翼 长骨中空,胸骨上有龙骨突 胸肌发达 视觉发达 卵生 有角质喙,无齿,食量大,消化能力强,直肠短 用肺呼吸,气囊辅助——双重呼吸 体温高而恒定——恒温动物 [双重呼吸:鸟类每呼吸一次,空气两次经过肺,在肺里进行两次气体交换.] 1.对家鸽气囊的叙述不正确的是 （ ）A气囊位于内脏器官之间,有的突入到骨的空腔里 B气囊可进行气体交换C气囊可减轻家鸽的比重D气囊可以起到散热降温的作用2.鸟最发达的肌肉是 （ ）A颈部肌肉 B胸部肌肉 C四肢肌肉 D头部肌肉3.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,诗中写的动物属于 （ ） A鸟 B哺乳动物 C环节动物 D节肢动物 B B 当 堂 检 测 A 4.飞行使鸟 （ ）A扩大了活动范围 B利于觅食C利于繁殖后代 D以上都对5.鸟飞行需要消耗大量的能量,下列叙述中,与提供能量没有关系的是 （ ）A鸟的食量大,消化能力强B鸟的呼吸旺盛,供氧能力强C鸟的胸肌发达,收缩有力D鸟的体温高,循环系统发达 D C 当 堂 检 测 第六节 鸟 第一章 动物的主要类群 温故知新 2.鱼类、两栖类、爬行类主要特征各是什么? 生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸; 通过躯干部和尾部的摆动及鳍的协调作用游泳. 1.脊椎动物包括哪五类? 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸; 在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳. 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地 上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸. 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第六节 鸟 1.概述鸟的主要特征. 2.说出恒温动物和变温动物的概念. 3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应 的观点. 4.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点. 5.举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识. 【重点难点】 重点:鸟的主要特征; 鸟与人类生活的关系. 难点:确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相 适应的观点; 认识鸟适于飞行的形态结构特点. 自主学习 (10分钟) 内容: 要求： 1.在自主学习时段，