2008---2009品德命题的基本思路.docVIP

窗体顶端 2008---2009学年度第一学期 绥棱县小学品德与社会考试与命题的基本思路 一、考试与命题的指导思想： 为了推进学科课程改革、课堂教学改革的进程，本次考试与命题以《品德与社会课程标准》及《关于深化教育改革的意见》为依据，面向学生的真实生活，紧密联系学生生活实际，引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心去感受社会，并形成能力。发展创造性思维，促进学生良好品德的形成和社会个性的发展，培养学生认识社会，参与社会，适应社会的能力，培养学生具有爱心、责任心、形成良好的行为习惯和个性品质。考试与命题积极探索教师教学方法的转变，学生学习方法的转变，积极探索新课程的评价方式和与其他学科之间的有机整合。 二、考试与命题的基本原则： 在命题的内容上，体现以学生发展为本的课程改革理念，注重考查学生运用基础知识，基本理论，基本观点去认识，分析和解决社会生活中各种问题的能力。有利于教师教学方式方法的转变，有利于学生自主学习和创新能力的形成，有利于减轻师生过重的负担，有利于“学困生”的转化，有利于新的课程标准的实施。 在命题的方法上，要多出自主题，发挥题，研究性试题，摒弃知识性，死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重学生良好品德习惯和行为习惯养成的考查，注重对学生能力及情感、态度、价值观的考查。 三、考试与命题的依据 以新一轮课程改革的精神和理念为指导，以《品德与社会课程标准》及《关于深化教育教学改革的意见》为依据，以现行《品德与社会》教材为主线，以考查学生能力为重点，并能适当整合《心理健康》等其他学科的特点要求。 基本知识，技能考查集中在第一、二板块，依据课标中提出的培养学生热爱生活，关心生活，共建绿色生态家园，建设健康生活；学习对在生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择的要求，设计了在生活中明理、辨析，应用的题目。以培养学生解决生活中实际问题的能力，养成良好的品德、行为习惯，应用理论解决问题的能力。 提高题，集中在第三、四板块，依据课标中要求学生学会从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题等方面，设计的题目注重实践、分析、理解，以引导教师的教学，学生的学习，考查学生的全面发展的情况。 考查知识要点具体如下： 1、家庭生活部分：能以恰当的方式表达对家人的感激，尊敬和关心，体现家庭成员之间的亲情，能主动做事，分担家务，学会料理自己的生活，关心家庭生活，家庭成员之间和睦相待。 2、学校生活部分：了解学校的发展变化，尊敬老师，同学之间友好相处，真诚相待，感受集体生活的温暖及遵守集体生活中的规则，对自己承担的任务负责，形成积极向上的生活态度。 3、社会生活部分：初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。了解祖国家乡的变化，学习优秀人物的美好品质，培养热爱祖国和大自然的情感。 四、考试与命题的设计 1．考试与命题的范围 《义务教育课程标准试验教科书》三年级、四年级、五年级 2. 考试与命题的要求? 体现课程标准确立的主体思想，我县考试制度改革的思想主旨，教材的导向功能，学生生活的实际，增加理论联系实际题型的比重。增加接触生活，联系社会的试题，增加综合运用知识解决实际问题的试题，增加拓宽思维体现探究能力的试题。考试与命题体现生活化，人性化，趣味化的特点，有利于新的课程标准的落实与实施。 ? 3、考试与命题的结构 试题分为四大板块： 第一板块：理解运用。 以基础知识为主，源于教材，从教材中提炼一些知识点，用文字选择或看图选择的方式呈现，各年级呈现的方式有所不同。按三年.四年.五年依次逐渐增加难度。不出死记硬背的试题，由过去重知识向重教法，学法改变。通过考查引导教师培养学生自主学习能力，灵活运用知识的能力。（分值10分左右） 第二板块：实践认识。 以基础理论为主，源于生活，选取贴近学生生活的是非判断题，考查学生良好的思维习惯，行为习惯，和准确的判断力，引导小学生在多元的价值中做出合理地选择。（分值为10分左右） 第三板块：感悟分析。 选择每一单元中参与社会实践调查与论坛的主题，结合当前校内外一些焦点问题引发学生的思考，启发学生把自己的观点，认识阐述出来，达到对品德和行为习惯全方位的考查的目的。（分值20分左右） 第四板块：积累展示。 考查学生通过阅读分析、理解材料，在理解的同时感悟和思考问题的能力，以引导教师在教学中注重培养学生发散思维的习惯。在此处命题时增加了综合运用知识解决问题的试题及拓展学生思维，体现探究能力的试题，以小故事或话题等形式呈现，此板块让学生充分展示了自己的综合素质，得到多方面的锻炼。（分值10分左右） 4???? 考试与命题的分数 试题分值： 三年级、四年级、五年级试卷分值各为50分。 五、?考试与命题试卷说明 1. 本试卷