七年级上册语文第五单元18课 《小溪流的歌》教案.docVIP

小溪流的歌 第一课时 【学习目标】 1．知识与技能：继续学习童话的知识和特点 认识小溪流的形象和特点 2．过程与方法：朗读赏析 3．情感与价值：整体感知小溪流形象，理解“小溪流的歌”所体现的精神 【学习要点】 理解文题，理清小溪流成长壮大的过程 一、【预习检测】 1、读准下列加点字的字音或根据拼音写汉字 沉diàn （ 淀 ） 阻ài （ 碍 ?） tiào （ 眺 ）望--我成为了一条小河。 小河：我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的大船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流奔流，另外的小河同我汇在一起，我又长大了——成为一条大江。 三、【合作探究】 1、由四个小组分角色朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分，其他每组分别选派代表在台前表演小溪流（小河、大江、海洋）、劝阻者， 其他同学朗读叙述性文字。 ☆朗读指导☆： ⑴小溪流是快乐的、活泼的，同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆、纯净，像一个可爱的儿童。 ⑵小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。 ⑶大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。 ⑷海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。 2、组内合作完成课后练习二的表格 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 小溪流 小河 大江 海洋 四、【学习反思】 第二课时 【学习目标】 知识与技能：领会文章的主题 2、过程与方法：合作探究 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、不断进取的精神以及合作创新意识 一、【预习检测】 用合适的词填空（结合声音文件） 的小溪 的小河 的大江 的大海 二、【交流讨论】 小溪流在成长的过程中表现出了怎样的性格？有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的？ 2.小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？ 三、【合作探究】 1、.小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？它体现了一种什么样的精神？ 2、课文中的枯树枝、枯黄的草、乌鸦、泥沙分别比喻社会生活中什么样的角色？它们对于塑造小溪流的形象有什么作用？ 3.小溪流的精神给我们人生以怎样的思考？ 四、【拓展训练】 （一）阅读下面选文，回答问题。 从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她，他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！ 有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？” “啊，看见过，”贮水池说：“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。” 小孩子跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。” “啊，看见过，”小溪回答说：“星星常常下来，在我的岸上玩。你涉水走吧，也许能找到星星。” 于是她涉水走去，走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草上，仙女们正在那儿玩呢。 “请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。” 于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是找不到星星。这时，她非常累了，便坐下哭起来。 “我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。如果你们不能帮我，那就没人帮我了。” 她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！