【苏教版】七年级语文下册第6课 从百草园到三味书屋练习（含答案）3.docVIP

第6课 从百草园到三味书屋 班级 学号 姓名 得分 一．基础知识及运用。 1．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直向云霄里去了。3．．5.“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。 （1）“痛苦”指的是：__________________________________________________________ （2）“令人尊敬”的原因是：_________________________________________________ 14．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。 摘录内容（1） 批注（1） 我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。 摘录内容（2） 批注（2） 要么就乖乖地画我的苹果。 请画出和我不一样的苹果。 参考答案 1．椹窜3．阅读是美好的通过阅读可以体会人生各种境界，让心灵变得放松阅读是虔诚的，通过阅读，可以品味世间百态，让思想变得深刻。阅读是神奇的，通过阅读，可以进入美妙奇异的空间，让思维变的开阔4．（1）把“观赏”改为“聆听”或“接受” （2）示例：阿长：是一个善良热情、关心孩子、对生活怀有美好愿望的下层劳动妇女；藤野先生：是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的良师；范爱农位无法在黑暗社会立足觉醒的知识分子5.这句话写出了儿童的心理：要么让人鉴赏，要么自己玩得开心。在百草园捕鸟能使心理得到满足。 6.捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。 7.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣 8.捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“我”太“性急”而少得的话给“我”启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀。（言之成理即可） 9. 性格：莽撞或鲁莽、直爽 情节：怒鞭督邮 10．米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 11．外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。 12．运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 13．（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。 （2）这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。 14．（1）示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。 （2）示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。