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第11课 大自然的启示R四年级下册这篇课文与前面的课文有什么不同？ 这篇文章由两篇小短文组成——《“打扫”森林》《人类的老师》，不仅有课题，还有小标题。初读课文读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同桌互读 殃 帚 腐 壤翼 略 键 鲸 zhǒu yāng 殃帚扫帚殃及 fǔ rǎng 腐壤腐败土壤yì 　lüè 翼略机翼省略jiàn jīng 键鲸关键鲸鱼齐读生字zhǒuyāngrǎngfǔ 扫遭殃帚腐烂土壤lüèjiànjīngyì 省略关键机鱼翼鲸默读课文一边读一边思考《“打扫”森林》主要讲的是什么？ 讲的是 命令护林工人 ，结果破坏了 ，把森林给毁了的事。 林务官打扫森林生态平衡 “打扫”森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。　护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。这里的“打扫”加引号并不是指人们日常生活中的打扫卫生，而是表示特殊的含义，指把森林里的灌木砍光、杂草除尽等。说明打扫得十分彻底、干净。说明林务官对打扫的结果非常满意。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 用比喻的方法突出森林被侵袭的程度大。 这是一个设问句，在文中起到承上启下的作用。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。　 这是全文的中心句。揭示了大自然万物间存在着必然的联系。这几句话运用第12课%20举例子.mp4举例子的说明方法，通过列举树木的枯枝败叶能增强土壤肥力，肥沃的土壤能长出茂密的树丛，树丛为动物提供栖息的场所和需要的食物，而鸟儿又为树木捕捉害虫等例子，说明自然界中动植物相互依存的关系，进而保持自然界的生态平衡。　林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 点明了“打扫”森林造成危害的真正原因。 学了这篇文章，你获得了怎样的启发？ 如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。默读课文继续默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ （提示：可直接引用原文。） 通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓.鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。段落划分《人类的老师》可分为 部分。两 第一部分（第１、２自然段）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸身上得到启示，研制出了飞机、提高了轮船的速度。　第二部分（第３自然）：生物是人类的好老师。大自然的启示做法：砍灌木 除杂草后果：害虫兴 森林毁“打扫” 森林生态平衡要牢记生物此乃好老师举例：飞鸟 蜻蜓 鲸结论：生物是人类的好老师人类的老师作业①抄写本课的生字词；②观察大自然中某些生物的特征，写一篇观察小日记。