六年级下册数学教学课件教学设计第三单元图形的运动图形的运动北师大版.pptxVIP

3.3 图形的运动 1.能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。发展对具体图形的概括能力，培养几何直觉。 2.通过对旋转图形的探讨，培养探索事物变化中的内在规律。 学习目标 探索新知 探索新知 探索新知 请将图形A绕点O 顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。 O A B C 探索新知 图1 图2 A B O O’ 典题精讲 图1 图2 A O’ O —下1 —右1 典题精讲 1.观察方格纸中图形的运动，并与同伴进行交流。 ⑴图形A如何运动得到图形B？ ⑵图形B如何运动得到图形C？ ⑶你还有什么办法将图形A运动得到图形C？ A B C 学以致用 2.画一画。 ⑴图形A向右平移3格得到图形B。 ⑵以直线a为对称轴，画出图形B的轴对称图形C。 A a B C 学以致用 3.你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1 吗？请尝试用一定的方式将“还原”的过程记录 下来，并与同伴交流。 图1 图2 学以致用 4.下面图1中的四个图形A，B，C，D 如何运动得到图2的圆？ A B C D 图1 图2 ? 学以致用 5.剪几个相同的等腰三角形，在方格纸上摆一摆， 然后回答问题。 P A D C B Q I O ⑴图形B可以看作图形A如 何运动得到的？ 先绕Q点顺时针旋转90°，再向下平移2格。 学以致用 ⑵图形A、图形B、图形D都可以通过运动得到图形C,说说分别可以怎样运动。 1.图形A先向下平移2格，再关于lO对称得到图形C； 2.图形B绕O点顺时针旋转90°，再向左平移2格得到图形C； 3.图形D绕I点逆时针旋转90°再向右平移2格得到图形C。 学以致用