高中生物必修2第3章第2节《DNA分子的结构》教学设计(文山市二中).docVIP

第三章 第二节DNA分子的结构 文山市二中 刘云霞 一、教学目标 1.知识目标 （1）讨论DNA双螺旋结构模型构建历程。 （2）概述DNA分子结构的主要特点。 （3）制作DNA分子的双螺旋结构模型。 2.能力目标 （1）对图片及模型的观察和分析能力。??? ?? （2）合作学习的能力。 （3）制作DNA双螺旋结构模型3． 情感态度和价值观方面：认同与人合作在科学研究中的重要性体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神 (1)DNA分子的结构特点。 三、教学准备 教师：DNA分子结构的多媒体课件。 学生：制作DNA分子双螺旋结构模型的相关材料。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 【导入新课】用多媒体播放几幅有关DNA的图片。 教师：为什么把DNA称作生命的象征呢？ 学生：因为DNA蕴含遗传的信息，是主要的遗传物质。 教师：DNA分子是怎样储存遗传信息的？又是怎样决定生物性状的？要回答这些问题，首先需要弄清楚DNA的结构。今天，我们一起来学习第三章第二节的内容《DNA》分子的结构。 【展示学习目标】 （1）讨论DNA双螺旋结构模型构建历程 （2）概述DNA分子结构的主要特点 （3）制作DNA分子的双螺旋结构模型 【小组互学】一、讨论DNA双螺旋结构模型构建历程 教师：请同学们阅读教材47-48页的相关资料，讨论并回答下列问题： 1、沃森和克里克在构建DNA模型过程中，利用了他人的哪些经验和成果？ 2、又涉及到哪些学科的知识和方法？而这些，对你理解生物科学的发展以及和各学科的联系有什么启示？ 3、沃森和克里克在构建模型的过程中，出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？ 4、 沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们这种工作方式给予你哪些启示？ 学生：阅读教材，分组讨论后回答问题。 【教师小结】 资料1： 20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。1分子脱氧核苷酸包括1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基。 资料2：DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成的长链。 资料3：1951年，英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的DNA的X射线衍射图谱；推算出DNA呈螺旋结构。 资料4：奥地利著名生物化学家查哥夫研究得出：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量(A=T)，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量(G=C)。 【学生自学】二、概述DNA分子结构的主要特点 教师：阅读教材49页，思考： DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？ DNA的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于DNA的什么部位呢？ 3、DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？ 学生：阅读教材，思考并回答问题。 【教师小结】 DNA分子的结构特点 （1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。 （2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。 （3）两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原则。 【学生活动】三、制作DNA分子的双螺旋结构模型 教师：请大家利用课前准备的材料，制作DNA结构模型。 学生：动手制作模型并进行展示。 [课堂小结] ＤＮＡ的结构 1、ＤＮＡ化学组成 （1）元素组成：C、H、O、N、P （2）基本单位——脱氧核苷酸4种 2、ＤＮＡ的双螺旋结构特点 （1）由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。 （2）外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架 ，碱基排列在内侧。 （3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。（碱基互补配对原则） 【课堂练习】 1、下列不是DNA结构特征的是（ ） A、DNA双链反向平行 B、碱基按嘌呤与嘧啶，嘧啶与嘌呤互补配对 C、DNA分子排列中，两条长链上的脱氧核糖与磷酸排列千变万化 D、DNA螺旋沿中心轴旋移 2、关于DNA的描述错误的是（ ） A、两条链是平行排列的 B、DNA双链的互补碱基对之间以氢键相连 C、每一个DNA分子由一条核苷酸链缠绕形成 D、两条链的碱基以严格的互补关系配对 3、 下面是DNA的分子结构模式图，说出图中1－10的名称。 【课后布置作业】请同学们完成教材51页的第1题。 教学反思： 1、教学以五步自主教学法“教学目标—互学—自学—小结”逐步。知识间以问题串衔接，环环相扣，主动参与，在课堂中既动手又动脑，全方位调动感观，使抽象知识形象化，提高课堂知识理解效率。本节课在课堂上，提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力在整节课中，充分体现了学生的主体地位，尽量留给学生更多的空间，更多的展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励和欣赏中认