人教版七上第二章第一节细胞分裂产生新细胞（共25张PPT）.ppt

主讲人：蔡俊威 细胞通过分裂产生新细胞 说课 教学反思 教学过程 学情分析 教材分析 教学设计 教学目标及重难点 教学策略和方法 一、教材分析 二、学 情 分 析 初一学生 年龄特征 教学目标 教学重难点 知识 基础 学习心理规律 课程要求 和特征 素质教育 要求 三、教学目标及重难点 1 、简述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞分裂过程中染色体的变化 知识目标 1、掌握细胞分裂与细胞生长的关系。 2、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。 能力目标 1、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值2、让学生参与生命问题的探讨与结果分析，让学生重新认识生命，热爱生命。 情感目标 三、教学目标及重难点 细胞分裂的基本过程。 教学重点 （1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大， 主要靠细胞数目的增加。 （2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。 教学难点 四、教学策略和方法 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略和方法 有机结合 指导 读书法 提问设疑法 引导讨论法 讲练结合 四、教学策略和方法 练习测评，反馈纠正 认定目标，引导探究 创设情境，导入新课 板书设计 设计计问题，指导自学 归纳总结，引导迁移 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 动画片《七龙珠》里面有一个片段讲天津饭 将自己变成了两个，你看过吗？ 我们身体里也有一种东西也可以进行一个变 两个的神奇变化，你知道吗？ 我们身体里的细胞也用着它的“特异功能” 进行同样神奇的过程，你了解吗？ 2、认定目标，引导探究 1 、简述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞分裂过程中染色体的变化 知识目标 1、掌握细胞分裂与细胞生长的关系。 2、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。 能力目标 1、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值2、让学生参与生命问题的探讨与结果分析，让学生重新认识生命，热爱生命。 情感目标 2、认定目标，引导探究 细胞分裂的基本过程。 教学重点 （1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大， 主要靠细胞数目的增加。 （2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。 教学难点 3、设计问题，指导自学 1)观察右图，想想母亲与小孩在细胞的大小和数目上有什么差异 3、设计问题，指导自学 我们知道，生物体由小到大确实与细胞的生长分不开，新产生的细胞很小，通过不断地从外界环境吸收营养，体积逐渐增大，那么细胞能不能无限生长呢？ 3、设计问题，指导自学 我们发现不同年龄阶层，细胞大小差不多，这是因为细胞涨到一定大小就会停止生长，它要保持在一个很小的体积内，那么细胞体积为什么这么小呢？ 为什么细胞不能不断长大呢？ 一个边长为2的大立方体 八个边长为1的小立方体 谁的体积大？ 谁的表面积大？ 总体积相等的情况下，细胞数量越多，则细胞膜表面积越大，越有利于与外界进行物质交换 哪边的营养物质先到达细胞核？ 细胞体积越小，越有利于细胞内物质的交流 3、设计问题，指导自学 我们知道细胞分裂是一个过程，那么细胞又是如何分裂的呢？ 同学们围绕以下三个问题观看FLASH 1.细胞分裂时，首先发生变化的是细胞哪部分结构？ 2.细胞分裂时，细胞质有什么变化？ 3.细胞分裂时？动物细胞最后形成的结构是什么？植物细胞最后形成的结构是什么？ 3、设计问题，指导自学 细胞分裂时，首先是细胞核分裂，细胞核里面有大量遗传物质，那么遗传物质会发生什么变化？ 染色体的变化 3、设计问题，指导自学 1）染色体复制，数量增加一倍。 2）染色体平均分配到两个新细胞里。 3）两个新细胞的染色体形态和数目相同。 4）新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。 总结：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的 。 经同学们思考讨论，染色体变化主要有: 现在你能回答生物体是如何由小长大了吗? 细胞生长: 细胞体积的增大 细胞分裂: 细胞数量的增加 4、 归纳总结，引导迁移 4、 归纳总结，引导迁移 细胞永远具有分裂能力吗？如果细胞无限分裂下去会怎样？ 脱缰之马——癌细胞 5、练习测评，反馈纠正 1、在细胞分裂过程中，平均分配到两个细胞中的结构是： A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、染色体 2、一个生物体由小长大，是由于的 结果。 A、细胞体积增大 B、细胞数量增加 C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分裂或细胞生长 3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（ ） A、DNA分子的数量没有发生改变 B、DNA分子的数量可能会改变 C、所