人教版七下3.28神经调节的基本方式探究实验说课课件（28ppt）.ppt

内容导览 设计思想 教法学法分析 教学过程设计 教学反思 教材及学情分析 1 2 3 4 5 教材及学情分析 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 教材的地位与作用 ...... 第三节 神经调节的基本方式 教材及学情分析 初步具有实验探究操作能力 能力基础 思维比较活跃，兴趣易激发，以形象思维为主，抽象思维趋于形成 年龄特征 人体几大系统的生理结构特征、神经系统组成已有活动调节的生活经验 知识基础 学情分析 教材及学情分析 概述人体神经调节的基本方式 描述反射弧的结构 举例说明反射包括简单的反射和复杂的反射 通过实验活动，培养发现问题，分析问题，解决 问题的能力以及逻辑思维能力 通过认真观察和思考，培养归纳总结能力 通过参与体验，培养学生合作精神 渗透热爱生活，珍惜生命的情感教育 教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 情感态 度价值 观目标 1 2 教学重点 教学难点 反射弧的组成 人体神经调节的基本方式 分析反射弧的结构组成 教材分析 设计思想 本节课采用建构主义理论中的“抛锚式教学法”，其精神实质溯源于苏格拉底的“问答法”。 本课设计充分体现了新课程的核心理念，以“问题”为牵引，创设情境，注重探究，让学生“在做中学，在学中做”，自主完成重要概念的建构。通过问题导学，实现“减负增效”。 抛锚式教学 分析推理，协作学习 归纳概括，建立模型 思维训练，夯实基础 构建概念 类比推理 盘点收获 练在课堂 问题导学 减负增效 创设情境，引领探究 设计思想 诱发问题 游戏导入 实例分析 合作实验 1 2 1 2 教法应用 学法应用 启发法 讨论法 讨论研究 活动探究 教法和学法分析 3 多媒体辅助教学法 实验教学法 4 3 分析归纳 创设情境，诱发问题 小游戏：抓手指 两个同学一组，左手背后，伸出右手，甲同学右手摊开，掌心向上，乙同学伸出右手的食指，指间朝下，指向对方的掌心，并离掌心2cm左右 2 1 准备好后，听老师数数，听到“5”的倍数时，甲去抓乙的手指，乙缩手，抓到为胜。 设问：这个游戏主要靠什么系统来调节？该系统调节活动的基本方式是什么？ 教学过程 1 设计意图 游戏导入 抛出问题 激发学习热情 创设情境 引出课题 抛 “锚” 分析推理 协作学习 一、反射 教学过程 1 体验膝跳反射 谈实验感受 归纳反射的概念 设计意图 创设情境 参与体验 初识概念 化被动学习为主 动学习 反射的概念 归纳概括 建立模型 一、反射 教学过程 举一反三 1、含羞草的叶片被碰触后会迅速合拢 2、草履虫能逃避有害刺激而趋向有利刺激 3、婴儿膀胱里尿液多了会立刻排出 4、红灯停，绿灯行 5、同学们听到上课铃声走进教室 6、吃到酸梅，分泌唾液 7、看到酸梅，分泌唾液 8、谈论到酸梅，或看到描写“酸梅”的文字，分泌唾液 2 强化概念 在我们日常生活中还有哪些关于反射的例子? 反射的类型 动画：望梅止渴 设计意图 举一反三，辨析概念 多向互动，促进生成 联系生活，好学乐学 建构“重要概念” 归纳概括 建立模型 二、反射弧的组成 教学过程 1 2 3 观看FLASH动画，讨论： 1、缩手反射是通过哪些结构完成的？ 2、在反射弧中神经冲动的传导顺序是怎样的？ 3、该同学是先缩手还是先感觉到烫？这种反射有什么意义？ 游戏：暗箱摸宝 Flash动画 讨论交流 膝跳反射的反射弧 活跃学习氛围 强化直观教学 促进知识建构 设计意图 归纳概括 建立模型 二、反射弧的组成 教学过程 4 5 6 进一步质疑 对有些人来说，完成眨眼、排尿、缩手等简单的反射非常困难，你见过这样的人吗？这可能是什么原因造成的呢？ 提出问题 类比推理 突破难点 知识内化 什么原因使热爱运动的桑兰和神通广大的“超人”行动困难？ 事例 问题点拨，延伸思维 对照分析，巩固提升 渗透情感教育 设计意图 思维训练 夯实基础 教学过程 1 2 羊村来了几个朋友，各自带来了关于神经调节的问题，你想帮谁解答呢？ 盘点收获 学以致用 设计意图 合作交流 检测反馈