人教版七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件（优） (共21张PPT).ppt

* * 七年级上册 3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想，他是否忽略了其他因素呢？ 1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。 2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。 3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 讨论题目：观看101名师微课《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》，了解光合作用的原料和产物，以及光合作用的实质，归纳总结后，发布在101智慧课堂（讨论区）交流互评。 探究一:光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？ 为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？ 普利斯特利实验 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 普利斯特利实验 绿色植物 小白鼠（或蜡烛） 氧气 二氧化碳 蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。 实验提示: 清水 氢氧化钠 探究二：光合作用还能产生氧气 请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考： 光合作用产生了什么气体？ 注意观察 1.实验装置中的金鱼 藻是否放出了气泡？ 放出了气泡。 2.实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 1 2 提示：氧气有助燃的作用！ 演示实验 光合作用的实质 光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 探究三：光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 C 3.辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。真假水草（1）甲缸的水草是_____的，理由是_ ____________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是___________________。 塑料 缸中没有气泡产生 真 缸中有气泡产生 1.（济南中考）2013年秋石家庄将完成绿色化造林20.2万亩，则绿色植物在改善环境方面的意义不包括（ ）A．绿色植物为地球生物提供了物质和能量B．绿色植物能促进生物圈的水循环C．绿色植物能吸收有害气体，净化空气D．绿色植物能吸收转化二氧化碳 A * *