人教版七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用课件（优） (共22张PPT).ppt

* * 七年级上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？ 1.写出呼吸作用的表达式，能分清呼吸作用的原料和产物。 2.说出呼吸作用的过程。 3.知道呼吸作用是生物的共同特征。 4.了解绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。 讨论题目：观看101名师微课《绿色植物的呼吸作用》，了解呼吸作用的原料和产物，以及呼吸作用的实质，归纳总结后，发布在101智慧课堂（讨论区）交流互评。 探究一:绿色植物呼吸作用的过程 请同学们自学相关内容,思考以下问题: 1.结合“演示实验”完成讨论题。 2.什么是呼吸作用？ 3.如何用公式表示呼吸作用？ 演示实验1：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 四小时后 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子） 开始 甲、乙温度计示数相同 四小时后 甲——温度计示数高 乙——温度计示数低 1、你在实验中观察到什么现象？ 2、请说出演示实验中煮熟种子的作用。 3、分析实验现象，你得出的结论是什么? 交流讨论 装有萌发种子的瓶中温度计示数高。 对照作用。 萌发种子进行呼吸作用时产生热量。 演示实验2：种子在萌发的过程中放出了什么气体？ 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子） 石灰水变浑浊 思考讨论 1、这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？ 2、分析实验现象，你得出的结论是什么? 3、二氧化碳的来源是哪里？ 二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的性质） 萌发种子进行呼吸时会释放二氧化碳气体。 种子里的有机物，有机物彻底分解时还产生了水。 演示实验3:有机物在分解过程中消耗了什么气体？ 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子） 思考讨论 1、你在实验中观察到什么现象？ 　 2、分析实验现象，你得出的结论是什么? 3、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭 萌发种子呼吸时要吸收氧气（有机物分解过程中需要消耗氧气） 甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不萌发，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明有机物在分解过程中消耗了氧气。 探究二：绿色植物的呼吸作用 1.概念： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。 2.公式： 有机物 +氧气 二氧化碳+水+能量 分解 线粒体 原料 场所 产物 3.意义：为植物的生命活动提供能量 探究三：绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 如何维持生物圈中的碳—氧平衡？ 一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能； 另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 想一想： 作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？ 探究四：绿色植物养育生物圈中的其它生物 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 草食动物：直接以植物为食。 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。 1.植物进行呼吸作用的部位是（ ） A.绿色部分 B.叶片 C.种子 D.植物体有生命的部分 2.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ） A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量 C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能 D C 3. 在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ） A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料 C.大量浇水 D.中耕松土 D 1.（北京中考）与植物呼吸作用无关的是（ ） A.蔬菜放入冰箱保鲜 B.把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下 C.粮食入仓前要晒干 D.雨后及时排出农田积水 B * *