露水晶莹草原上如果光着脚走过,.PDF

向着明亮那方 ——我们班的日有所诵 东莞长安第二小学 吴小玲 露水晶莹的草原上 如果光着脚走过， 我的脚一定会染得绿绿的吧。 一定会沾上青草的味道吧。 如果我就这样走啊走 直到变成一棵草， 我的脸蛋儿， 会变成一朵美丽的花儿开放吧。 ——金子美玲 ——《日有所诵》小学 2 年级上卷第八单元 读着这样的儿歌，轻轻走过童年，童年的脚丫一定会染上快乐吧，一定会沾上诗的味 道吧……感谢《日有所诵》让我们认识了金子美玲，感谢金子美玲给我们指出《向着明亮那 方》。《日有所诵》正如儿童阅读路上的一盏明灯，引导着千万儿童“向着明亮那方”—— 亲近母语：读经典的书，做有根的人。 一、初见的喜悦 课外阅读，是《语文新课程标准》的要求──小学阶段课外阅读量 145 万字；课外阅读， 是知识经济时代对每个人的要求；课外阅读，更是一种生活，关系到每个人一生的幸福…… 诸如此类的谆谆教诲，时时拨动着每一位奋斗在语文教学一线的老师的心弦，我也毫不例外。 1 在未遇见《日有所诵》之前，我领着我的学生，读《爱的教育》《淘气包马小跳》《冒险小 队》《西游记》……背《三字经》《论语》《古代诗词名句 900 句》《小学生必背古诗 80 首》…… 花了不少时间，费了好大劲，抓了一鳞半爪，对学生的课外阅读指导无规划、无系统，其效 果是可想而知的。那时的我们就如钻不出土的笋芽儿，觉得课外阅读指导路上一片黑暗。 直到 2008 年 5 月，在广州听了薜瑞萍老师的一场报告《琅琅书声 朗朗乾坤》，我们才 如听到春雷的笋芽，看到亮光。一番拥挤推搡之后，抢得《日有所诵》两本，二年级、三年 级各一本，细细读来，心中的欣喜溢于言表。《日有所诵》正如其《编写和使用说明》中说 的那样，这是一套为孩子量身定做的经典诵读读本，它具有经典性、序列化、趣味性的特点。 学习归来后，我立刻打电话订购了三套完整的，两套送给了亲戚朋友，另一套留给自己。那 时，我正教六年级，孩子们离毕业只有一个多月的时间了，便选择性读了几篇，只觉得相见 恨晚。 二、践行的快乐 2008 年 9 月，我迎来了第三个大循环的学生，我又成了一年级的语文老师。接到新学 生，我做的第一件事情，便是领着孩子诵读《日有所诵》，至今也忘不了孩子们背第一首《蜻 蜓》时，那种快乐地手舞足蹈的可爱样子。 不过，第一学期我们并没有按照进度完成诵读任务。因为对于广东说 白话的孩子来说， 人教版第一册语文的学习任务非常繁重 ，学会卷舌的拼音是一个艰难的过程 ，加上 400 字 的识字量，对于他们来说，这也不是仅仅认识这些字的问 ，他们还需要把这些字从白话译 成普通话来记，任务是双重的。因此 ，我们一周背两篇，后来发现 《水城威尼斯 》《斑马》 这些儿歌有点拗口 ，读两遍便过去 ，《蝉》《题红叶 》这些难懂的古诗，也只读不背。上卷余 下来的 内容 ，则布置孩子们在假期里读。到了一年级第二个学期，孩子们背《日有所诵》便 轻松多了，现在是二年级下学期，诵读《日有所诵》成了孩子们每天必做的功课，而且乐在 2 其中。 经过近两年的训练，孩子们已养成一到校就诵读十五分钟《日有所诵》的习惯，有时， 我也从语文课上挪出五至十分钟进行诵读，每周还有两堂语文活动课，我们便进行背诵的检 查和表演性的背诵。为了充分有效地用好《日有所诵》，对不同的诗文，我们采用不同的方 法来诵读，从而充分享受诵读的乐趣。 （一）享受童趣的快乐 《日有所诵》有许多充满童趣的儿歌。如《小约卡学干针线活》 小约卡找到了针和线， 她缝了些什么？你马上会瞧见。 先是爸爸生气又吃惊： “我的上衣怎么穿不进？！” 接着妈妈翻来覆去地瞧： “我的帽