人教版八上第二章第二节先天性行为和学习行为（共31张PPT）.ppt

* * * * 第二章 动物的运动和行为 第二节 先天性行为和学习行为 一、什么是动物的行为？动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。 二、动物有哪些行为？ 取食行为 防御行为 繁殖行为 迁徙行为 领域行为 攻击行为 蚂蚁的社会行为 动物活动 是否生来就会的 蜘蛛结网 大雁南飞 鸟孵蛋 乌贼喷墨汁 鹦鹉学舌 马戏团的小狗钻火圈 狗去规定的地方大小便 是 是 是 不是 不是 是 不是 一、先天性行为 概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 二、学习行为 概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 请同学们阅读课本48-49页学习内容，讨论交流49页的4个问题 先天性行为和学习行为对于动物维持生存的意义有什么不同？ 蚯蚓 电极 潮湿的暗室 (内有食物) 动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。 分析下列图片资料 大山雀偷喝牛奶 对比美国红雀和大山雀，先天性行为有哪些局限性？ 对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？ 先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被环境淘汰。 思考：不同的动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？ 讨论题： 试分析并与同学交流一下：蚯蚓，大山雀、和黑猩猩的学习能力有什么不同？与遗传因素有关吗？ 不同动物的学习能力是有差别的。动物越高等，学习能力也就越强。与遗传因素有关。 同种生物的学习能力有区别吗？ 有。 探究一种动物的学习行为 “习惯化”是一种常见的学习,当动物突然遭到一种刺激(如声音、振动、光照等) 会迅速做出防御反应。但如果这种刺激反复出现,并不造成危险,动物就会学会对这种刺激不再理会。 以小组讨论形式共同制定实验方案 一、提出问题：金鱼多长时间可形成“习惯化“行为？ 二、作出假设：两周左右 三、制定计划：选取生长发育状况相似的金鱼五条放到 鱼缸中饲养，每天喂食时，坚持用小木棒轻轻敲打距离食物近处鱼缸外侧十分钟，认真观察记录金鱼的行为变化。 四、实施计划 五、得出结论 六、表达与交流 课外实践活动实施方案 一、目的：通过让学生亲自动手操作，探究学习行为形成原因，培养学生动手解决问题的能力，体验成功喜悦的同时，可使其更乐于参与到学习中来，充分发挥学生的创造力。 二、步骤： 1、时 间：两周 2、参与人员：两组8人（生物兴趣小组成员） 三、过程： 学生对已经准备好的金鱼进行“习惯化”训练，每天坚持十分钟，认真观察记录实验结果。 四、预期结果：两组学生能够基本做出实验结果。 五、成果展示：学生自己搜集实践资料，在课堂上做成果展示。 狼孩的故事 　　 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。 孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 狼孩毕竟还是人，他能直立吗？ 狼孩为什么能直立而狼不能直立呢？ 这个狼孩平常习惯于直立呢，还是习惯四肢 着地爬行呢？ 他为什么不直立行走而要四肢着地爬行呢 为什么他到死也没学会一些人的生活方式和 科学知识？ 能 他毕竟还是人，这说明他的这种直立行为是由人的遗传因素决定的 肯定是四肢着地爬行的时候多 狼孩之所以四肢着地爬行是因为他的后天生活的环境——狼窝没有他学习直立行走的外界条件。 为什么他到死也