卜算子·黄州定慧院寓居作课件.ppt

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卜算子·黄州定慧院寓居作 R·八年级语文下册 1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。 2.品读诗词,体会作者感情。 学习目标 新课导入 苏轼因乌台诗案下狱 【乌台诗案】 北宋著名的文字狱。元丰二年(1079),苏轼因与时任宰相的王安石政见不合,出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民,心中不满,任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗,因而激怒新党。被构陷成罪,囚捕至京,系狱一百三十天。而且牵连甚广,苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死,曾作诗与苏辙诀别。 苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州,初寓定惠院,后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初,亦因罪废之余,灰心杜口,谢绝交往。由于牵连甚广,这时,“平生亲友,无一字见及”,彼此音问,一时尽绝,苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称,就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。 苏轼,字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,世称“苏东坡”。和父亲苏洵,弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。 走近作者 整体感知 点击图片播放 反复品读,体会词的意境 残月高挂在稀疏的梧桐,滴漏声断了,人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊,还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。 它突然惊起又回首匆匆,心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息,却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。 品析诗文 上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。 “景语即情语”,这一冷调色的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。 1.上片首两句营造怎样的氛围? 生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁 2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境? 3.“谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处? 寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好 4.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点? 词人以比兴(象征)手法,匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈,惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。 5.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么?你是否同意“关键”之说?为什么? 恨的内容:封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。   同意:上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物,正是由“恨”而生,由于含恨,所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 6.请联系你学过的诗词,说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。 A.以鸿雁来指代书信,或托鸿雁传书,抒发思乡怀亲之情。 如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋,轻解罗衫,独上兰舟,云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼;   花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,又上心头。 B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。 如李颀《送魏万之京》 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。   鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。   关城曙色催寒近,御苑砧声向晚多。   莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。

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