《荷花》李改-.ppt

* 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * * * * * * * * * * 第3课 荷花 * * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * * * * * 第3课 荷花 * * * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 * 第3课 荷花 有的低着头，弯着腰，好像…… 有的舒展自己的双臂，好像…… 有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。 有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。 这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 千姿百态 婀娜多姿 美在哪里 文中如何表现美的 （关键词、修辞方法） 荷花香 一进门就闻到一阵清香 荷叶 挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 比喻 荷花姿态 微展开 全展开 花骨朵 …… 排比 清香四溢 多 绿 圆 婀娜多姿 ①　这个片段描写荷叶的句子是第____句。其中，_________写出了荷叶多、_______、__________写出了荷叶的颜色美和形状美。 ②　这个片段描写了荷花哪三种形态？ 　第一种是_____________________________。 　第二种是_____________________________。 　第三种是_____________________________。 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1.“画家”指的是谁？ 3.这句话表达了作者什么感情？ 4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？ 大自然 第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美。因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 2.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？跟同桌说说你的理解。 3 荷 花 叶圣陶 荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 饱胀 破裂 仿佛 衣裳 我站在荷花池边看， 看到（ ）的荷叶， 又看到（ ）的荷花， 还看到（ ）的花骨朵。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 朗读第4自然段，思考并同桌讨论： 1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？ 想象训练：如果自己是池中的一朵荷花，我会看到什么？听到什么？想到什么呢？ 蝴蝶 小青蛙 蜜蜂 小虾 小鸟 小乌龟 岸旁的柳树姐姐……水儿在…… 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… （1）小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。 （2）小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。 （3）蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。 （4）青蛙跳过来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 “我”把自己也当成一朵荷花是因为这一池荷花太美了，所以我看荷花看得入了迷，看了好一会儿，“我”才回过神来，觉得自己是在看荷花。 一课一得： 《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。 小池 宋代 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 宋代 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 江 南 　江南可采莲，莲叶何田田 ， 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西