人教版八年级上册生物第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为课件 （共24张PPT）.ppt

想一想 议一议 在没有核桃夹的情况下，如何快速地把核桃夹碎？ P47 乌鸦可能用什么方法来吃核桃？ 通过本节学习，你将知道： 1、如何区分先天性行为和学习行为？例子有哪些？ 2、动物的行为对动物的生存有什么意义？ 第二节 先天性行为和学习行为 一、区分先天性行为和学习行为 ● 你在养狗时，教过狗哪些行为？哪些行为是不用教的？ 1、行为多种多样： 如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等 ‖接上页 ● 你能说出图片所反应的动物行为吗？ ‖接上页 ● 你能说出图片所反应的动物行为吗？ ‖接上页 ● 你能说出图片所反应的动物行为吗？ ‖接上页 ● 你能说出图片所反应的动物行为吗？ ‖接上页 ● 你能说出图片所反应的动物行为吗？ 生来就有，遗传物质决定 由生活经验和“学习”获得 先天性行为 学习行为 （遗传的基础上，通过环境的作用） 2、行为获得的途径： ◎先天性行为是学习行为的基础 【资料分析】 【讨论】 1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？ 2、3、5 是先天性行为； 1、4、6是学习行为 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 先天性行为可以维持动物的基本生存。 学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。 3. 先天性行为有哪些局限性？ 只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。 4.不同动物的学习能力有差异吗？ 动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。 同种动物学习速度也有差异。 ‖接上页 200次以上试误 2~4次即可完成复杂迷宫 3、学习行为的差异 ——小鼠走迷宫获取食物的学习行为 小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物吗？ 小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。 实验材料：动物、迷宫、食物 实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录 二、 动物行为的研究 小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。 问题： 假设： 制定计划： 结论： 学习行为的特点 出生后形成的； 在生活经验和学习中获得的； 经过多次反复刺激作出的反映。 三、盘点收获 五、学案检测 1.动物的行为多种多样 2.先天性行为 3.学习行为 4.探究小鼠的学习行为 四、科学.技术.社会： 动物行为学家的新装备 六、课本练习 P52 1、 （√）（×) （√） P52 2、 先天性行为； 确保婴儿存活 P52 3、 先天性行为 ①母鸡哺育小鸡雏 先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④鹦鹉学舌 学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨ 蜘蛛结网 自由说说 你听说过“狼孩”吗？一个小时候被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她说话，可她直到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。 知识拓展和整合 1、人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文 字等信息符号的学习是有关键时期的，错过了很难补偿。 2、技能的训练和知识的学习，应该与大脑发育的阶段相适应，从而才能更健全的发展。 “青春期”是一个人智力发展的黄金时期，“少壮不努力，老大徒伤悲”，珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。 认 识 启示 从狼孩的故事中，你对人类的学习行为什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示 ？ 先天性行为和学习行为的区别 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，而是在成长过程中形成的 获得途径 由体内遗传物质所控制的 通过生活经验和学习逐渐建立起来的。 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境。 进化趋势 无脊椎动物的主要行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们全部行为中所占比重也越大。 动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。 ——爱略特