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《大雁归来》教学实践报告 【摘 要】优化教学过程，提高课堂教学效果，就是要求教师以学生为本位，在教学中突出学生的主体地位。通过生动的教学情境，提高学生学习的主动性和积极性，让学生带着愉悦的情绪“走入”学习；多种形式的阅读，将课堂上的时间和空间都还给学生，让学生成为课堂的主体，在自主、合作、探究的学习中，学会学习，得到发展。科学的作业设计，让学生用学会的方法去巩固已知，获得未知，提高了课堂教学效果。 【关键词】主体地位 自主、合作、探究 学习 发展 课堂教学是现在教育教学中普遍使用的一种手段，其目的是让学生掌握知识，强化技能，丰富情感。短短的45分钟，众多的教学任务，如果依靠老师的强行灌输，效果一定很差。要想提高课堂教学效果，就要优化教学过程，在教学中突出学生的主体地位，让学生动手、动口、动脑，通过自己的探究，获得发展。以学生为主体，主要包括两层含义：一是“以学生的学习为本”，这是基础和前提，二是“以学生的发展为本”，这是归宿和目的。下面我以八年级下学期14课《大雁归来》为例谈谈我在这一问题上的做法和体会。 一、创设情境，提高学生的学习兴趣 要让学生成为课堂上的主体，首先就要调动学生学习的积极性，让学生愿意去学习。我是这样导入新课的： 将有关大雁的古诗词集中通过多媒体集中展示，选取有代表