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3、数的顺序 比较大小
第一课时
教学时间:
教学内容:
数的顺序和比较大小。
教学目标:
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教学重点:
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
教学难点:
正确熟练地进行比较
教学准备:
100以内数目表一张、例8放大图两幅。
教学过程:
一、复习。
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数,学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。
(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作( )。
二、新授。
1、教学例7。
(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。
(2)让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问:第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少?
2、完成教材P38填空
按要求涂色,在涂色活动中加深对数位意义的理解,说一说十位是3与个位是3有什么区别。
3、P38第2题
进一步探索百数图的规律
师指导“相邻的数”表示什么?什么样的数是相邻的数?
三、课堂作业设计
1、按数的顺序连线。
2、按数的顺序排队。
3、按从小到大的顺序排队:57、 23、 96、 69、 72、 25、 38
4、按从大到小的顺序排队:26、 46、 56、 16、 96、 36、 76
四、思维训练
1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。
2、用8枚围棋子围成一个正方形。
五、课堂小结:今天这节课我们学习了100以内数的顺序,你有什么收获?
板书设计: 数的顺序
相同的数 77 99
左边7表示7个十,右边7表示7个一
想邻的数表示什么?什么样的数是想邻的数?
教学反思:
第二课时
教学时间:
教学内容:第二册38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。 1、进一步掌握100以内数的顺序。 ? ? ? ? ? 2、进一步会比较100以内数的大小。1、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。 ? ? ? ? ? 2、进一步探索百数图中的排列规律。
圆片数
表示几个数
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
……
……
三、巩固练习。
1、用6个、7个、8个小圆片,自己单独摆一摆,可摆出多少个不同的数?
2、用9个圆片不同的数,10个、11个呢
3、学生用11个图片摆的时候,可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片,读数时会出现困难,引导学生思考为什么?个位、十位都不能超过10。
3、出示进数表,让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数,哪些用2个圆片表示的数。
四、课堂小结:
通过这节课的学习你有什么收获?学生说发现的规律,说自己对数、对数学的感受。
板书设计: 摆一摆 想一想
十位
个位
○
○○
○○○
○○○
○○
○
表示的数是:3
表示的数是:12
表示的数是:21
表示的数是:30
教学反思:
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
二次备课
一年级数学第四单元集体备课 主备人:赵保芳
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