大堰河—我的保姆-课件.pptVIP

第一课时 1.了解作者及写作背景 2.理清诗歌的抒情结构 3.培养联想与想象的能力 理清结构层次 第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。 第二部分（第3～10节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 第三部分（第11～13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。 第二课时 1、体会诗中的情感 2、鉴赏诗中人物形象 3、体会对比、反复、排比等手法在诗歌中的运用 11、读第9－11节诗歌，请思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 不是。 　 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。” 13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？ 是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感