人教版（部编）初中语文七下第五单元第19课外国诗两首--《未选择的路》优秀课件（31张）.ppt

未选择的路 弗罗斯特的农场（位于美国） 《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上 未选择的路 朗读课文 1、分组朗读。 2、配乐朗诵。 填空题 1.《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的________。 2《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是_____________,_____________________________。 表述题 假如是你，你会选择哪条路，为什么? 说 “路” 名 言 其实地上本没有路,走的人多了也便 成了路. -----鲁迅 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索. ----屈原 独上高楼,望尽天涯路. ----晏殊 谢谢 * 请你分别描述一下两幅图片。 假如让你选择，你想走哪条路？ 同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。 [美] 弗罗斯特 目标展示 1、了解作家及创作背景 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标坚定地朝前走。 走进作品,了解作者 美国诗人。生于加利福尼亚州， 11岁父亲去世，随母亲到英格 兰马萨诸塞州定居。 在哈佛大学肄业二年，曾前后做 过纺织工人、教员，经营过农场， 并开始写诗。他徒步漫游过许多 地方，被认为是“新英格兰的农民 诗人“。他的诗歌往往以描写新英 格兰的自然景色或风俗人情开始， 渐渐进入哲理的境界，诗风质朴 无华，细致含蓄耐人寻味，著名 诗集《山间》《白桦树》 《西去的溪流》等。 朗读品味 幽寂（ ） 延绵（ ） 萋萋（ ） 忧郁（ ） 伫立（ ） 涉足（ ） jì yán qī yōu zhù shè 指进入某种环境或生活范围。 长时间地站着。 愁闷。 形容草长得茂盛的样子。 延续不断。 幽静寂寞。 字词 弗罗斯特 以小组为单位，就这篇文章设计一个问题，帮助大家正确理解这篇课文。 我还想说…… 未选择的路 两条路 从黄色的树林里分出 消失在丛林深处 荒草萋萋，十分幽寂 我选了这条路 两条路 很少足迹未经污染 一条 一条 一条 一条 延绵无尽 人迹更少 我选了这条路 整体感知 合作交流： 四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 提示：找关键词句来描绘诗的情境。 如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现主人公当时的心境？ 2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举动？哪一个词最能体现他当时的行为和心理？ 3、第三节诗中哪一个词最能体现主人公当时的情感？ 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的（惆怅） 多年后的回顾（叹息） ↓ ↓ ↓ 说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。 道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生之路。 在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 《假如生活欺骗了你》表现得 而《未选择的路》则表现得有些 。 《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？ 所谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 比较理解 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 象征。 忧郁 积极乐观， 生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经