外语教学改革的一盏明灯.docVIP

外语教学改革的一盏明灯———英语“四位一体”中考复习教学方法再实验总结 陈瑞生 ? [内容摘要]应试教育与素质教育的关系，特别是复习教学中学生素质的发展与应试能力的提高。通过实验打破传统英语教学中存在的“费时较多，收效较底”的现象。 [关键词]复习，中考，素质教育，教学方法 谈到复习教学，人们往往把它与“应试教育”相提并论，很少把它与素质教育联系在一起，许多教师只是研究怎样应付考试题，而不去重视复习教学过程中学生素质，能力的培养；而研究素质教育的人更是不敢涉及考试的研究范畴。以往的“题海战术”或者“模拟大战”只会是以师生疲倦不堪又“费时较多，收效较底”而告终。正当人们期盼着一种能体现素质教育与备考相结合，又能快出成绩的复习教学方法的时候，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长，《英语辅导报》总编包天仁教授经过近20年的反复“摸索—实践—完善”而构建的英语“四位一体”中，高考复习教学方法产生了。该方法论运用系统论，体现了“复习教学的过程论，整体论，阶段论，集中论，计划论”。他提出了“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举”的十六字操作原则，体现了外语教学的基本原理，他提倡以教师为主导，学生为中心，最大限度地调动了学生学习的自觉性，提高学生的自学能力。科学地，有计划地进行符合学习规律和记忆规律的“重复”和循环，能使每位学生把语言基础知识的学习最大限度地转变为运用能力，获得