（北京课改版）五年级下册数学第三单元2 质数与合数 （二）.pptVIP

猜一猜最小的合数它的约数只有1和3既不是合数也不是质数10以内最大的偶数它的最大的约数是８10以内3的倍数同时又是偶数 10以内最大的合数 * 质数和合数教学设计 质数和合数 教学内容：P59-60 例1、例2、相应的做一做 教学目的： 1、? 解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。 2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。 教学重点：理解质数和合数的意义 教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法,明确自然数按约数的个数可分为三类 教具学具准备：课件，学生每人准备一个学号牌 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，前面我们按照能否被2整除，把自然数分为哪几类？（奇数和偶数） 举奇数和偶数的例子。学号是奇数（偶数）的同学分别举起学号牌。 师：自然数还有另一种的分类方法，你们想不想学？ 二、进行新课 （一）教学例1 1、? 写约数。每个同学都有自己的学号，请你写出自己学号的所有约数。（要求：写约数时要求完整、工整、有规律。） 2、? 交流：请1—12号同学交流自己学号的约数。 师：按照每个数的约数的个数，可以分为哪几种情况？并说说你为什么这样分？ 全班交流： 板书完成：有一个约数：1 有两个约数：2、3、5、7、11