作业治疗培训介绍(李文新).ppt

北京市海淀区培智中心学校;康复;特教学校的康复;ASD学生：TEACCH结构化教学、ABA应用行为 分析、PT运动疗法、OT疗法、PECS图片交换沟通、音乐治疗、书法治疗、沙盘治疗、心理治疗、融合教育等 CP学生：动作疗法、作业治疗、言语治疗 MR学生：IEP为中心，适合的训练项目;作业治疗;O T;2012年世界作业治疗师联盟（WFOT）最新定义为：;早期OT定义;医疗领域作业治疗;学校内作业治疗训练;学校作业治疗学科的广泛性;作业治疗训练的开展;作业治疗课程的操作步骤 ;CP学生活动 MR学生活动 ;ASD学生作业治疗;1、内容： 游戏式活动：例：串珠比赛、过关传球、拧螺母比赛等。 ;操作式活动： 例：插光盘、对应小棍、拧瓶盖、拉拉锁、系衣扣、穿鞋带、插盘、 搓洗筷子等。;阶段性活动： 例：洗脸、洗手、刷牙、穿衣服、提鞋、清洗碗筷、 码放衣物等。 （与生活自理课程相结合）; 持久性活动： 例：手眼协调性（串珠、挑珠子）； 手部运动（搓、拧、五指分离运动）； 精细训练（插小棒、对扣眼、插拔笔帽）。 ;2、应用： 操作性训练：改善学生的手部机能。 （按照指令操作、合作、生活自理） 例：指指关节屈曲与伸展运动。;整合性训练：与生活技能相整合的训练项目，提高学生生活 自理能力。 例：学生不会洗漱、不能穿衣、不会持勺进餐等，在这些技能中， 有部分技能需要进行手部的强化练习。;作业治疗的实施形式和支持手段;感谢聆听