作文《人物外貌描写》教学课程 初中语文写作教学教学课程.ppt

肖像描写三忌： 一忌画蛇添足。 蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚构事实。在写人时，不能为了美观，让“祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神。 二忌画虎不成反类犬。 就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。 因此，我们应该在写作中，些什么像什么，不可把“林黛玉”写的像个“野蛮女友”。 三忌“画西施之面，美而不可悦”。 就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。 当堂习作 我的_______ 要求：500字左右，写出人物的外貌特征。 书写工整，尽量减少错别字。 肖像描写2 肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的性格。人物的外貌是千差万别的，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个差别来。 对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。 分析： 一对孪生小姑娘，长相应该是很相似的，在现实生活中，常常也是服饰一样，从她俩的语言推测，年龄不超过十岁，性格也天真活泼，但即使是“孪生”姐妹，也不会一点区别也没有，或在长相、或在性格总会有点差异。 所以，这道题，既写出他们的同，又写出她们的异，还要体现出年龄、性格等特征来。 例文： 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园 作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。 肖像描写的主要方法有： 一、特写式 二、漫画式 三、浮雕式 特写式 抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。 示例： 正在这时候，那位褴褛的广东人，又在湖边吹起了笳笛，他拖着一双泥污的脚，鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手指，一面走一面吹，不管他的衣杉已经湿透，那雨如珠般饰着他的斑白的头发。 ——（选自黄药眠的《笳笛》） 阿九是个女孩子，一个很普通的女孩子。 阿九柔软的长发上爱扎着不同颜色的飘带，但大家从不觉得这是在刻意修饰，仿佛这只是一根彩色的头发。她脸部的轮廓很细腻，皮肤白而娇嫩，高高的鼻子，嘴很小总很湿润，眼睛不大，却给人一个眯起眼笑的糖娃娃的感觉。…… 漫画式 漫画式是用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。 教学目标： 学习通过细节描写来刻画人物的方法。 常用的人物描写的方法有： （ ）、（ ） （ ）、 （ ） （ ） 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写 肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。 肖像描写作用:既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。 人物肖像示例1 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 杨二嫂 人物肖像示例2 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶