3教为了什么作业改作文改雪附一节写字116.docVIP

活 动 二 教是为了什么？ 开篇的话： “教是为了不教”这句话没有多少怀疑，我教你实验是为了我不教你也能自己操作，我给你修改作文是为了有一天不用我改你也能自己改得了……这是一个非常理想的话，但是，现实生活中，我们总感觉到学生没有能力，我教你那么多，但是就是变不成能力，其问题出在什么地方呢？ 今天我们就要来研究： 同样，我们还是先从案例入手： 教学准备： 教学案例： 活动过程： 1、独立学习，阅读材料 两种不同的作业批改方法： 背景：这是作业中的三道题： （1）、907×2+907；（2）、4.05－2.8－0.7；（3）、1200－197； 这是一位学生的完成情况： （1）907×2+99 =1814+99 =1913 （抄错了题，将907看成了99） （2）4.05－2.8－0.7 =4.05－2.8+0.7 =4.05－3.5 =0.55 （第二步少了括号） （3）1200－197 =1200－200+3 =1003 （正确） 两位不同的教师，采用了不同的处理方式： 第一位教师 第二位教师 工 作 流 程 学生完成作业； 教师认真地批改，并注明错误的原因； 学生改正错误。 学生完成作业，并填写“自我反思与评价表”； 教师批改，只注正确与否，不注原因； 学生反思错误原因，继续填写“自我反思与评价表”，并改正错误。 907×2+9０７9， =1814+99 =19