同与朱元思书上课用课件.ppt

水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。 译文： 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 形容词活用为动词，向高处和远处伸展。 发出泠泠的声响。形容水声的清越 互相和鸣 停止，消失 浓密碧绿，使人看了有寒意的树 美丽 “转”通“啭”，鸟鸣声 虚指，成千上百，形容很多。 名词活用为动词，向上。 争着 凭借 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。争夺高处，笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 译文： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。 至 平息热衷于功名利禄的心 筹划，治理 流连忘返；“反”同“返” 名词活用为状语，在上面。 好像，如同 互相掩映 树木的枝干 看 （ 那些像)鸢（一样想飞）到天上的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 译文： 第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2、3段：具体描写异水,奇山。 总 文章的三个自然段分别写什么？两段是什么关系？ 分 文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ “奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。 第一段用了哪些表达方式？ 写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。 思考：写江上放舟自由情态的语句是什么?它写得好在哪里? 从流飘荡，任意东西。 写出了江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。 　　读第2段写异水的句子，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 1、清澈 2、湍急 侧面描写 比喻 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水中——游鱼细石， 直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 正面描写 静（详） 动（略） 与《小石潭记》一文中“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”有异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣的语句是什么? 游鱼细石，直视无碍。 作者从哪些方面描写奇山？山有什么特点？ 1、视觉--- 树多 3、听觉---泉 音 鸟 鸣 蝉 嘶 猿 叫 2、山之高峻 景美 作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 作者是怎样描写水之异，山之奇的？ 水之异 清澈 湍急： “水皆缥碧，千丈见底” “游鱼细石，直视无碍” （正面） （侧面） （水色） （水深 夸张） “急湍甚箭，猛浪若奔” （夸张 比喻 对偶） 静态 动态 山之奇 树多： “夹岸高山，皆生寒树” 山高 “负势竞上，互相轩邈” “争高 直指，千百成峰” （拟人） 景美 “泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵； 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝” （以声衬静） 视觉 听觉 “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 指追逐名利的人和热衷于官场的人。 与朱元思书 吴 均 （南朝梁文学家） 给朱元思的书信 （山水小品） 给 书信 一、体裁介绍 六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。 二、简介作者 吴均(46