安徽音像文言知识复习总论.ppt

作文 1、周一上午交 2、写在作文本上 3、在文章题目旁边注明字数 4、标点清晰，字迹清楚。 如果我们不努力自救，还想依靠谁？ 如果只为自己努力，我们成了什么人？ 如果现在还不明白，我们何时才能明白？ ——《塔木德》（犹太人终生研究的典籍） 哪些同学需要以及如何加强语文？ 必须在思想上高度重视，时间上有充分保障；天上不会掉馅饼，靠天收最终会无所收获。 一、与老师同步把复习工作做好；习题要踏实做，课堂认真听，领会运用； 二、需要加强的同学，每周至少拿出两个小时 1、作文，实现睡前十五分钟作文以及素材（不在于多而在于精要），长期积累； 2、专题学习（买一本高质量的专题训练和讲解，与老师的复习错开）或者综合试卷也就是2009或者2010年高考真题。 注意：《高中语文基础知识手册》 文言文复习备考：总论 一、考纲解读：能阅读浅易的文言文。 1．理解　 （1）常见文言实词在文中的含义 （2）常见文言虚词在文中的意义和用法（18个） （3）与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 （1）选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 二、命题方向研究 1、特点：一稳健，二是规范。 2、 近五年安徽卷“文言文阅读”考查考点统计： —2006年选自《齐民要术》（序言） 实词，虚词，分析概括；翻译 —2007年《古砚说》（议论类）实词，虚词，分析概括；翻译 —2008年《新唐书·韩休传》实词，虚词，分析概括；翻译 —2009年《游东山记》（杂记文）实词，虚词，分析概括；翻译 —2010年《周书·贺兰祥传》（史传文）实词，筛选，分析概括；翻译 三、备考策略与方法 （1）多诵读培养文言语感。 ——大抵学古文者，必要放声疾读，又缓读，；若但能默看，即终身作外行也。（姚鼐） ——必修课本的文言文：重点篇目、背诵篇目。 （2）积累文言词语，特别是与现代意义有差别的词语。 （3）感性知识和理性知识的结合。 虚词有考查范围，要对其用法作到烂熟于心，多揣摩体会。文言实词，要注意以下现象：通假字、古今异义、一词多义词、偏义复词、词类活用等。文言句法系统的重点是文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、介词结构后置）。 （4）通过高质量的习题来提高能力：高考真题。 实词复习 1、关注课本中出现的常见实词 2、古代单音节词与现代双音节词 3、古今异义 4、一词多义 5、通假字 6、词典义与语境义 7、词类活用 实词复习 3.注意古今异义词语 4.注意一词多义词语 1.关注源于课内的常见实词 2. 古代单音节词和现代汉语双音节词的 关系 关注积累课本出现的常见实词 2010安徽卷句子翻译 时既与梁通好，行李往来，公私馈遗，一无所受。 当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。 行李之往来，共其乏困。 2、古单音节词与今双音节词 ①“于是相如前进缻，因跪请秦王。” （走上前进献） ②“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。” （妻子和子女） ③“且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危。”（智谋和力量） ④曹操托名汉相，其实汉贼也。 不要把文言文中的两个词理解为现代汉语中的一个词语，这就犯了“以今推古”的错误。（高考例证） 2、古单音节词与今双音节词 【高考例证】2008北京 闾里仟佰有非常，吏辄闻知，奸人莫敢入界。接待下吏，恩施甚厚而约誓明。或欺负之者，延寿痛自刻责：“吾岂其负之，何以至此？”吏闻者自伤悔，门下掾自刭。 下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是A．或欺负之者，延寿痛自刻责??? 欺负：压迫、侮辱 “欺负”是两个单音节词，“欺”是欺骗；“负”是负约失信。 2008安徽文言翻译： 刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。 3、古今异义 要特别注意古今变化大的词语，更多的时候是细小的差别，这也是考试的重点。 举例2008四川 郑濂受知于太祖，诣京师，太祖问治家长久之道；赐之果，濂拜赐怀归，剖分家人。帝闻嘉叹，欲官之，以老辞。时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完。 8．对加点的词的解释，不正确的一项??? A 而郑氏数千指独完??????????? 完：灭亡 ?B．吾居长，当任罪???????????? 任：承担? 3、古今异义 天津 子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，此则天下之害也。” 11.对加点的词的解释，不正确的一项是（ ） B. 人之与人之相贼：偷窃 贼：害—害人的人（幼而不孙弟，长而无述焉，老而不死，是谓贼。《论语》）—杀害—杀人者—对敌人的