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抓好校本培训促进教师专业成长 温家宝：教育大计，教师为本 2009年9月4日，温家宝在北京市第三十五中学旁听初二（五）班的课 （数学、语文、研究性学习、地理、音乐） 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。 * 温家宝：百年大计，教育为本 2010年1月4日 国家科技教育领导小组会议上的讲话 第七，关于教师的培养问题。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。要建设一支献身教育的高素质教师队伍。 * 胡锦涛：教育事业的发展关键在于教师 ２０１０年７月１３日，胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话 教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，着力提升教师素质、优化队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 * 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年） 提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。 完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。 * 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年） 健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。 建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。 * 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年） 终身教育体制机制建设试点。建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制；建立终身学习网络和服务平台；统筹开发社会教育资源，积极发展社区教育；建立学习成果认证体系，建立“学分银行”制度等。 按增值税、营业税、消费税的3％足额征收教育费附加，专项用于教育事业。提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％。 * 校本培训的定义 校本培训是从学校实际出发，解决学校和教师面临问题的培训。 学校有充分的自主权，教育行政部门和培训机构与校本培训是指导与合作的关系。 校本培训要满足教师的需要，同时也要满足学校发展的需要，两者要有机地协调和统一。 校本培训与学校和教师的教育教学实践活动紧密联系。 * 校本培训的优势 缓解工学矛盾 避免培训脱节 减少培训成本 促进学校和教师共同发展 * 校本培训的主要形式1 案例分析式：运用文本、声像等手段，通过对具体的教育教学情景、故事的描述，引导受训者对已经发生的或正在呈现的某一特殊情景的研讨，以解决特别问题为目的的一种参与式培训。如“我的故事，我的反思”就是“案例分析”这种培训形式的终结性成果。 基本要领：精心选取案例（充满内部矛盾、情节真实典型、促进内省）；认真设计案例（主题与背景、情景描述、问题归因）；准确分析案例。 案例分析=呈现案例+个人反思+同伴互助+专业引领+新的困惑 * 校本培训的主要形式2 课堂观摩式：通过课堂教学实况，让受训者亲临现场观看、学习、交流、借鉴，以开阔受训者的境界，使之更新教育观念，提高教学技能。 基本要领：课例要有较强的示范性；执教者要有较强的教学能力；要事先告诉受训者此次教学观摩的目的和要求；要以现场的形式展开。 * 校本培训的主要形式3 自修反思式：立足岗位，在教师自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学为思考对象，对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方法，主动获取信息，提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。 五环节：自修教材—自我评估—教师互评—专家审评—成果鉴定 * 校本培训的主要形式4 研训一体式：将教研、科研、培训熔于一炉的培训。 基本要领：以问题为切入点，以课题研究为载体；强化问题意识，善于将经验转化为理性的思考；要重视将阶段性成果的总结和推广应用。 * 校本培训的主要形式5 沙龙研讨式：借用“沙龙”这一松散、自由的组合格局，由培训者与受训者或者受训者之间围绕某一问题而汇聚在一起自由讨论，以解决其难点和疑点，形成共识，是一种参与式