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PAGE 关于大学学期制改革的调研及三学期制前景分析默认分类 2007-10-17 18:30:33 阅读453 评论1 字号：大中小 订阅 西南财经大学第四届本科生科研项目 关于大学学期制改革的调研及三学期制前景分析 《关于大学学期制改革的调研及三学期制前景分析》课题组 2007年3月 目 录 一、选题意义 （一）背景介绍 （二）问题的提出 二、各大高校实行三学期制的探索简介 （一）西南财经大学三学期制的实施 （二）厦门大学为何再度推行三学期制 （三）浙江大学的四学期制 （四）其他大学的学期制改革状况 1、北京大学 2、上海大学与复旦大学 三、三学期制的起因其及其优劣势分析 （一）三学期制改革的起因 （二）三学期制的优劣势分析 四、各界人士对学期制改革的看法 （一）业内意见 （二）专家观点 （三）学生说法 （四）总结 五、针对西南财经大学的调研情况 （一）对教务处的访谈 （二）对教师的访谈 （三）对学生的问卷调查 （四）总结与建议 六、可能出现的问题及相应解决方法 七、调研总结 八、参考文献及网站 九、附表 摘要：学分制是我国高校教育教学改革的方向，高校可根据我国的国情和学校自身的条件，逐步探索适合自己的学分制改革，使我国的高等教育发展更好地与国际接轨。而改革传统的学期制，实行三学期制又是学分制的必然要求。三学期制推行不仅是学习时间安排上的改变，更是一种学习制度、教育思想上的改革，与实施学分制、选课制构成了一个有机的整体。针对目前我国许多高校纷纷对原有的两学期制进行改革的现状，我科研小组通过各种方式对一些高校的学期制改革状况进行了调研，本文将根据调研结果对学期制改革及实行学年三学期制的有关问题进行分析，希望能为我国高校的学期制改革特别是我校的三学期制改革提出一些意见和建议。 关键词： 三学期制；高等学校；学期制改革；学分制 一、选题意义 （一）背景介绍： 当前，国际竞争日趋激烈。各国实力的竞争集中体现为人才素质的竞争。现代社会发展对人才素质提出了前所未有的更高的新要求，现代人才不仅要具有良好的专业知识，更需具备多元的经验与能力，特别是需要具有较强的实践能力、科研能力和创新能力，并且了解社会，关注社会现实与发展，具有较强的社会责任感和实际问题解决能力。现代社会要求高素质人才拥有灵活、多元的知识、能力结构，并具有较强的自主性与主动性，因而具有较强的社会适应性。高等教育直接承担着为国家经济、社会和科技等发展培养高层次人才的重要责任与使命。在激烈的国际竞争、全面而深刻的社会改革背景下，为适应时代对高素质人才的需求，高校必须深化教育改革，改变传统的教与学的模式，提高办学效益，不断提升人才培养质量。当前，我国许多高校正在积极探索提高办学质量，促进学生能力和素质全面发展的改革措施，如弹性学制、双学位制和引进国内外优质教育资源等。然而，这些措施能否真正地得以有效实施和推进，在很大程度上依赖于是否具有高效、支持性的管理体制和运行机制。因此，如何有效地改革、调整现行的高校管理体制和运行机制，已经成为关系到我国高等教育办学效益和质量能否全面提升的一个关键性问题。 高校学期制是现代高等教育教学管理体制中的一项重要内容，是指高等学校采取何种学期划分方式来进行教育教学的组织管理。目前我国高校学期制主要包括三种类型：两学期制，即一学年分为春、秋两学期，这是主要和普遍的；三学期制，通常为“两长一短”，即春、秋季学期长，夏季学期短；学季制，又称四学期制，即以四季划分学期。学期制是高校进行教学组织和教育管理的基础，采用何种类型的学期制将在很大程度上影响高校的课程设置、教学计划、师资、人事和教育资源的配置利用等，适宜学期制的推行能有效提升高校办学效益和人才培养质量。长期以来，我国高校普遍实行两学期制，其特点是学期长、假期也长，学校可根据气候的特点安排教学任务，较长的假期也适合学生全国流通。但是，这种传统的两学期制存在学习节奏较慢、课程设置不灵活、效率较低，教学与科研的矛盾突出等诸多问题。不仅如此，由于国外高校大多推行三或四学期的短学期制，学期设置之间的差异使得我国高等教育难以充分、有效地利用国外优质教育资源，推进与国际高等教育的交流与合作。为改变传统两学期制对我国高校教育效益与质量提升的影响与束缚，保障我国高等教育改革措施的有效落实，近年来我国部分高校，如北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等先后进行了学期制改革的尝试，并取得了不少有益的经验。当前高等教育改革的理论和实践都表明，推行学期制改革，对促进我国高校管理体制和运行机制的变革，提升