应用与指导写作绪论.ppt

高职院校基础课应用文写作 绪 论 黄冈职业技术学院 金燕 课程考核： 1、考核类型：课程考核分平时考核和期末考核 （1）平时考核分作业、上课表现、课外表现，平时成绩占总成绩的50％，由作业、上课表现、课外表现几方面构成。 作业占平时成绩的50％，其中包括10篇各类应用文体练习，及在校园里搜集相关的应用文资源（寻物启事、招聘简章、通知、海报等），对其加以修改评价。上课表现主要包括考勤、批改作业情况、讨论发言情况。课外表现主要包括参加人文类活动，是否积极向校刊、报纸、广播台等媒体投稿。规定凡在校刊以上报刊发表文章者，都可获得平时成绩加分。根据发表文章或参加演讲、论辩获奖层次可获得相应的加分。 （2）期末考核：是在课程教学完成后所进行的全面考核，其目的是考核学生能否根据具体的写作主题和任务写出规范又得体的应用文书的能力。 2、考核办法。本课程考核采用100分制，平时考核50分，期末考核50分，重在过程考核和能力考核。 考核分值如下： 总分为100分。平时考50分，综合考核50分。作业、考勤、讨论发言、作业批改、课外表现?分别为25分、10分、5分、5分、5分。 什么是应用文 叶圣陶：大学生毕业生不一定会写小说和诗歌，但一定要会 写 实用之文，而且非写的既通顺又扎实不可。 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众，在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体式的一类文章总称。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。 就业 活动 会议 通报 函 求职信 简历 竞聘辞 通知请示 致辞演讲稿 函 教学内容 模块化 计划策划书 条据 通报 总结 本学期学习内容： 提高教学效率；激发学习兴趣；积累工作经验 二、课时：2课时 三、方法：案例教学 为何学 一、教学目标 小文章不能小看 如何学 学什么 学与不学不一样 应用文语言 与结构 案例一：感知 以能解决实际问题为标准修改以下文章： 好消息 我动物园定于每天下午喂鳄鱼，欢迎带孩子来！ 修改和分析： 好消息 尊敬的游客：（读者的指定性） 动物园自X月X日至X月X日 始于每天下午1：30-2：30（强烈的时效性）投喂鳄鱼，欢迎各位家长带孩子前来免费观赏。请照看好您的孩子，注意安全。 （信息的周全性） XX动物园 X年X月X日 教学目标一： 为何学：小文章不能小觑（学习应用文写作的重要性） 案例二：体验与分享 布置任务： 我班拟组织春（秋）游，须先获学院学工办批准，请你代拟一则请示，具体信息自拟。 实施步骤： 1.分组：把同桌学习伙伴分成A、B两组，A组同学按照自己的理解写作，B组同学参考教材写作。完成后双方交换作业并作比较。（学生之间互动） 2.教师收集有代表性的作业讲评。 3.教师展示最终方案。（老师与学生之间互动） 盲写 A 组： 请示 院领导: 我班由于学习上的压力,想到外面去走走，时间定于本周六、日两天，希望上级领导能为我们安排一辆车。我们会注意安全，及时归校，请领导放心。谢谢！ ××班 ×年×月×日 B组： × ×班关于组织春游活动的 请示 学生工作办公室： 为了放松身心，调节紧张的学习生活，促进同学之间的友谊，我班决定组织一次春游活动。 当否，请批示。 ××班 ×年×月×日