幼儿文学第四章节.ppt

第四章 幼儿童话;一、童话的概念和起源 　　童话是指儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事。当遇到挫折或难以解决的问题时，便脱离实际，想入非非，把自己放到想象的世界中，企图以虚构的方式应付挫折，获得满足。白日梦便是一种幻想，白日梦者往往超越现实，打破时间空间的界限，满足某些需要，伴有一定的欣快感。有时，白日梦可以推动人们追求某种目标。若是白日梦代替了有意义的行动，就会成为逃避现实的手段，可能成为心理变态的征兆。;它源于民间的口头创作最初与神话、传说几乎无法完全分开。比如我国神话“盘古开天辟地”，表现对宇宙的解释，对生命产生所作的说明。神话的人物是神，将神的活动，传说中的人物有神，但更多的是人。 神话传说演变而来的民间故事 ,是具有虚构和假象的内容、以散文的形式存在的口头文学作品。 。;;;19世纪中叶到世纪，通话从短篇进入到中、长篇，英国作家金斯莱的《水孩子》，被誉为所有童书经典中最不可思议的作品之一。《水孩子》是金斯莱专为孩子写的一部古典童话名著，也是1906年牛津大学选定的英国儿童的教研书。故事讲述了在英国北方一个大城市里，一个名叫汤姆的扫烟囱孩子，受尽自己师傅的虐待，幸亏仙人救了他，把他变成了一个水孩子。;;他在水中结识了许多水中动物和许多与他一样的水孩子。后来，在仙人的指点下，他帮助自己受难的师傅悔改了过去的恶行，同时自己也成长为一个正直善良的青年。在这个童话里，作家把丰富的知识与奇特的幻想结合在一起，作品中，关于自然界的描写都极为真实而生动，另外，作家在作品中也抨击了当时不合理的教育制度。 《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔，兴之所致，给友人的女儿爱丽丝所讲的故事 。 ;《不不园》于1962年12月由福音馆出版发行。40年间畅销、长销不衰，本次翻译依据的则是2003年4月第110次印刷的版本。 《不不园》在日本被誉为低幼儿童文学创作的典范。 星星班的孩子用积木搭了一只船，在海里捕到了一条大鲸鱼，船装不下，就把鲸鱼拴到船尾，结果，鲸鱼还是喜欢大海，回到海里去了……;大狼想吃胖乎乎的茂茂，但茂茂太脏，大狼想把茂茂洗净后再吃，但茂茂被小朋友们叫走了。洗净后的茂茂和小朋友们又遇到了大狼，大狼想吃茂茂，小朋友们把大狼打翻，叫来警察，把大狼关上了警车……在这部童话中，作者把孩子们的日常生活虚幻化，用幻想写真实的生活，奇异有趣，新颖独特，语言简洁浅近，适于朗读，适合成为讲给孩子听，益于培养幼儿健康的情感世界和幻想能力，拓展幼儿视野，是日本家喻户晓、畅销不衰的经典之作。 ;中川李枝子《不不园》;欣赏中川李枝子的《天蓝色的种子》 我国“童话”一词出现比较晚，叶圣陶是第一位自觉进行童话创作的作家，在1923年以《稻草人》为名结集出版我国第一部童话集。鲁迅先生说，叶圣陶的《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”。 ?张天翼在他26岁时完成《大林和小林》—我国第一部长篇童话。 ;三、童话的分类;四、童话人物形象的类型 （一）超人体童话形象 课后《胡萝卜先生的胡子》 （二）拟人体童话形象 是指人类以外的各种有生命或无生命的人格化的东西。如丑小鸭、米老鼠、唐老鸭、舒克、贝塔。《选读》114页的《雪孩子》、《小象学作妈妈》 欣赏美术片咕咚来了、小鸭呷呷;（三）常人体童话形象 是指以人的本来面目出现在童话中的人物。随意常人的身份出现，但性格和行为都被夸张了。如《选读》108页的《小气奶奶》，体现常人的形象，但在情节上作了夸张。 欣赏：没头脑和不高兴 、假如我是武松;第二节 幼儿童话的特点和表现手法;;例如：;??它们看见狼躺在树旁边打鼾。打得那么响，连树枝都动摇了，仔细端详这只狼，看见它饱满的肚皮里有东西在动弹。羊妈妈想：“啊，难道我那些被它当晚饭吃的孩子，还活着吗?”小山羊马上跑到家里拿剪刀和针线来，羊妈妈剪那坏东西的肚皮。刚剪一下子，就有一个小山羊伸出头来，它继续剪下去，六只山羊都先后跳出来，而且没有受伤。因为那坏东西很馋，把它们都是整个吞下去的。这真是一件让人高兴的事！它们拥抱着亲爱的妈妈亲吻，喜欢得手舞足蹈……  这正表达了纯真幼儿希望善战胜恶、生命一定战胜死亡的善良、美好的意愿。 ;（二）以拟人为主体的童话形象 拟人是一种传统的艺术手法，来源于原始人类的“泛灵思想”。幼儿童话中拟人的范围十分广泛，不仅可以将各种动物、植物以及生活中种种什物人格化，即便自然现象的日月星辰、风霜雨雪，大地上的山谷河流，甚至一些观念、概念、品质，不论有形无形，也都可以赋予它们人的思想情感、行为语言。 欣赏课后163页《巧克力饼屋》 （三）单纯明快的叙事方式;童话的结构有： 1、三段式有性质相同、具体内容相异三个或三个以上的时间连贯在一起。《金鸡冠的公鸡》《猫和老鼠做朋友》 2、循环式 故