幼儿园音乐教育活动指导1——最基本的理论2015.9.ppt

幼儿园音乐教育活动指导 第一章 幼儿园音乐教育的基本理论 一、幼儿园音乐教育的目的和任务 1、目的 *是为幼儿完善人格的发展奠定基础 2、任务 *通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识和体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度 二、幼儿园音乐教育的内容种类 1、歌唱活动 2、韵律活动 包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作 　 3、打击乐器演奏 4、音乐欣赏活动 三、幼儿园音乐教育的方法 1、示范法 2、运用语言 　 3、练习法 4、游戏法 第二章 幼儿园音乐教育活动的 设计与指导 一、唱歌活动 ① 一般唱5-6个音，音色柔嫩、明亮，音量小， 清唱音准的合格率在30%左右 　 （1）3岁幼儿唱歌水平的发展特点 1、幼儿唱歌水平的发展特点 ② 对歌词掌握地比较好，歌曲节奏简单，中速，有“讲歌”现象 ③ 协调一致性较差 一、唱歌活动 ① 音量增加，音色仍然柔嫩、明亮 ，音准有较大进步　 （2）4-5岁幼儿唱歌水平的发展特点 1、幼儿唱歌水平的发展特点 ② 歌词掌握地很好，发音正确，节奏感有所发展 ③音准有较大进步，协调一致能力提高 一、唱歌活动 ①音域较狭窄，不宜唱音域较宽的歌曲，主要旋律应该在幼儿感到舒适的音区内进行，不宜唱过高过低的音。 （2）曲调方面 2、选择和设计幼儿歌曲 ②节奏较简单，旋律较平稳，乐曲结构较短小工整，词曲关系较单纯 ③ 歌曲的速度要选择中速，中大班可以适当偏慢或便快 一、唱歌活动 ① 分析歌曲： 歌曲的主题思想、教育意义； 歌曲的基本情绪； 歌曲的节拍节奏、旋律、结构等 （3）教师处理歌曲的设计 2、选择和设计幼儿歌曲 ② 设计歌曲的演唱： 根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变 一、唱歌活动 ① 突出旋律 （4）设计幼儿歌曲的伴奏 2、选择和设计幼儿歌曲 ② 艺术性强，简单 （一）唱歌活动 ① 固定，不随意改变 （4）设计幼儿歌曲的前奏 2、选择和设计幼儿歌曲 ② 可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼” 一、唱歌活动 （1）介绍歌曲 3、唱歌教育活动过程的指导与设计 （2）帮助幼儿熟悉、记忆歌词 填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法 （3）教唱新歌 方法：整体教唱法、分句教唱法 技能：呼吸、音准 （4）复习歌曲 一、唱歌活动 （5）拓展 3、唱歌教育活动过程的指导与设计 ① 幼儿自己为歌曲配动作 ② 增编歌词 二、音乐欣赏活动 1、幼儿音乐欣赏能力的发展特点 年龄 理解 创造性的表达 小班 能理解简单、形象鲜明的标题乐曲，区别作品的性质；不易理解作品的感情性质 有较强的动作表达对音乐感受的能力 中班 能欣赏内容较广泛、性质及风格多样的音乐作品；能区别明显的力度和速度的变化以及不同的表情作用。 动作创造性表达 语言表达的发展 大班 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，能感知细节部分，区分不同类型的作品；并能初步理解音乐手段的表情作用。 语言表达的进一步发展 二、音乐欣赏活动 2、幼儿音乐欣赏教材的选择 （1）思想性和艺术性，有鲜明的音乐形象。 （2）内容和表现形式丰富多样。 （3）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识 二、音乐欣赏活动 3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （1）初步欣赏作品，完整地听1-2遍 ①引导性谈话，包括讲解、说明、提示等 ②运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等 二、音乐欣赏活动 3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。 ①提出新的要求，感知乐曲结构 ②情感经验和联想想象 ③可采用对比欣赏 ④进行创造性的表达 二、音乐欣赏活动 3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （3）检查音乐欣赏的效果 ①听音乐，观察幼儿反应 ②听音乐，表述作品名称、内容及主要表现手段 ③辨认作品片段，表