历史选修5：5.3《三星堆文化和古蜀文明》教案推荐.docVIP

PAGE 第五单元 三星堆遗址——古蜀文明之谜 第3课　三星堆文化和古蜀文明 教案 一、教学目标 ? 目标 ? ? ? 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 运用 《蜀王本纪》和《华阳国志》的记载 《蜀王本纪》和《华阳国志》；古蜀王国；古蜀名王及其事迹 古蜀王国；古蜀文化和中原文化的联系 弄清三星堆文明的起源，理清它的发展脉络和走向；探究古蜀文明从诞生、发展、兴盛到衰亡的演变过程 将零星史料梳理归纳；探究问题 古蜀文明的神秘与博大，源远流长 三星堆文化证实了古蜀文明 三星堆考古资料与古史史料相吻合的研究 三星堆考古发现的意义；理解“古蜀文明”，“中华文明源流”概念 分析图片、史料，并结合某些出土文物相互比较，情境再现 古蜀地区是中华文明重要的起源之一，对中华文明的缔造做出了不可磨灭的重要贡献；广汉三星堆文明作为长江文明之源与黄河文明共生互动，证明中华文明的起源是多元一体的 三星堆遗址 ? 反映的古蜀社会 三星堆遗址反映的古蜀社会的状况 说明古蜀文明是我国宝贵文化遗产中的重要内容 从广汉三星堆到成都金沙遗址的发掘结果都雄辩地证明：在秦文明入主成都平原之前，这里拥有着高度发达的不同于黄河流域诸文明的物质和精神文化。在世界文明史上具有崇高地位；应吸收新的研究成果，把保护、开发和利用有机统一起来，不辱传承巴蜀先进文化的责任和使命 古蜀文明考古的最新成果 金沙遗址 三星堆和金沙遗址的关系；金沙遗址是继三星堆后四川最为重大的考古大发现 问题探究 ? 二、教材分析和教学建议 ? 1．知识结构 ? ? 2．教材分析与教学建议 ? 重点 ? 三星堆文化和古蜀文明。 ? 难点 ? 三星堆文化证实了古蜀文明；中华文明源流的多元性。 ? 教材内容分析与教学建议 ? 本课内容围绕三星堆文化展开，主题在于使学生对古蜀文明有比较全面而清晰的了解。首先在“《蜀王本纪》和《华阳国志》的记载”这一子目中，介绍了传说中的古蜀王国，以及古蜀名王的事迹。在第二个子目“三星堆文化证实了古蜀文明”中阐述了三星堆文化和古蜀文明的关系；古蜀文明和中华文明的关系。三星堆文明，证实了古蜀文明的存在，进一步证明古蜀文明是中华文明的重要一部分,中华文明的源流是多元的。又在第三个子目“三星堆遗址反映的古蜀社会”中，明确三星堆遗址反映的古蜀社会，拥有着发达的、独特的物质文化和精神文化。最后，“古蜀文明考古的最新成果”这一子目介绍了考古的最新成果“金沙遗址”，大大丰富了对古蜀文明的研究。将这四个子目的内容概括，就是这样一条线索：从古史记载，传说中的古蜀王国；到三星堆遗址，证实了的古蜀文明；再到金沙遗址，丰富了古蜀历史。 ? 本课历史概念较多；时间跨度较大，除了重点教学内容较多之外，还有许多零散的历史知识需要梳理、记忆；建议教师用传说、历史材料与考古成果相互印证、说明以突破教学的重、难点。 ? 教材引言部分文字用了一个悲壮的故事；一段神秘的古史；一座古老的遗迹把古蜀文明渲染得扑朔迷离、引人入胜。教师应充分利用引言中的诗句和成语“杜鹃啼血”的典故引导学生进入本课学习。 ? 第一目“《蜀王本纪》和《华阳国志》的记载” ? 这一子目内容实际上是有关四川地区古史传说和记载。教师说明教材没有用古史传说和记载作为本目标题的原因：一是因为各种古史传说太零星、杂乱；二是《蜀王本纪》和《华阳国志》是有关四川上古历史记载中最重要的古书，以此为本目的标题是为了强调、突出这两本古史。教材首先通过古史记载介绍了古蜀王国以及古蜀名王（蚕丛、柏灌、鱼凫、开明和杜宇）的丰功伟绩。随后通过传说和甲骨文叙述了古蜀地区和中原的联系和交往。教师讲清两点： ? （1）古蜀名王及其事迹。（蚕丛、柏灌、鱼凫、杜宇和开明）。 ? 建议教师除了用教材引言内容、资料回放和正文有关古蜀帝王的材料，还应适当补充材料，帮助学生对四川上古历史有个系统认识。 ? 据史籍记载，“蜀侯蚕丛，其目纵，始称王”。古蜀第一代王是教会蜀人“种桑养蚕”的蚕丛。“蜀”字在甲骨文中为象形字，俨然如一只身体卷曲长着大眼睛的蚕，很可能与蚕丛有关。第二代王名叫柏灌，传说柏灌是一种鸟。第三代蜀王名叫鱼凫，是一种水鸟，也就是鱼鹰，以善捕鱼而被家养。鱼凫教给人民打鱼、狩猎。第四代王杜宇，人称望帝。杜宇就是杜鹃鸟，这又是一支以鸟为族名的部族。关于杜宇有一个悲壮的故事，传说杜宇“教民务农”受到人民爱戴，而拥立为王。后来蜀国发生水灾，杜宇难以治理，则由开明治理水患。开明因功绩卓著，取代了杜宇，自立为王，称为丛帝。杜宇失国后，怀念故国，化为杜鹃鸟，悲切呼唤，啼泪成血，成语“杜鹃啼血”便源于此。当地人民为纪念杜宇发展农业和开明治理水患的功绩，立祠供奉，四川的望丛祠就是蜀人纪念望帝杜宇和丛帝开明而建的。 ? （2）古蜀王国的生产、生活情况 ? 人们风行“头上梳髻，衣