四上备课完整版(精品)197.doc

《备课好帮手》四年级上册教案 第一单元 单元导读 教材简析 本组教材以“自然奇观”为专题组织了4篇课文，其中两篇精读文，两篇略读文。分别描写了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，神奇而美丽的南光风光——鸟的天堂，以及绚丽多姿、变幻莫测的火烧云。“语文园地”中的口语交际、习作和日积月累也都紧扣“神奇的大自然”，安排交流自己了解的自然奇观和描写自然景物的趣联。这样安排，有利于学生在整组教材的语言实践活动中，由衷地感受到大自然真像一位神奇的魔术师，让世间的万事万物充满神奇色彩！ 本组教材语言生动优美，富有感染力。课文运用了多种修辞手法，将自然界的美景、奇景跃然纸上，让人如临其境，如闻其声。教学本组课文时，应扣读导悟，读中见悟。要善于引导学生潜心会文，静心读书，揣摩和品味语言，从字里行间感受大自然的绮丽和奇妙。教学中还要引导学生运用边读边想的方法，在头脑中形成画面，感受大自然的魅力。 此外，要引导学生善于从读中发现问题，提出来与大家交流。能在自己印象深刻或觉得写得很优美的句子旁写上自己的阅读体会，切实提高学生描写景物的语言表达能力。 学习目标 1.本单元的27个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个认读字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定课文内容和自己喜欢的部分。 3.理解重点句子，交流阅读体会。 4.领悟“边读边想象，在头脑中形成画面”是读懂写景文的好方法。 5.积累本组课文中的优美句、段和描写自然景物的趣联。 6.在理解、揣摩、品味语言的过程中，感受大自然的魅力。 课程设计 课程一 《观潮》 教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2.在正确、流利、有感情地朗读的基础上，背诵课文第3、4自然段。 3.通过学习，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。能把自己的阅读感受与他人交流。 4.边读书边想象画面，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重难点： 教学重点： 引导学生从课文中感受潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 教学难点： 体会课文中的有关语句，想象大潮的非凡气势，领略“天下奇观”的景象。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，聆听感知课文 1.同学们，你们到过江边吗？简要说说你所见过的景象。（学生自由说。）你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。（教师板书“潮”） 2.如果把亲眼看潮水涨落，我们称之为“观潮”。 教师揭示课题。（板书课题：1 观潮） 3．请大家听一听作者的描绘，听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，你的头脑中出现了哪几个画面。（播放配乐朗读录音。） ．听后学生逐一回答问题。根据回答板书“钱塘江大潮，天下奇观”。 4.说说：“天下奇观”的“观”又是什么意思？什么叫“天下奇观”？ 让我们跟随作者一起来到钱塘江边，一起来欣赏这天下奇观。 【设计意图】让学生联系生活实践，易于激发学生的学习兴趣。配乐朗诵的聆听冲击着学生的感官，为全文的学习奠定了情感基调。 二、初读课文，理清课文思路 1.请同学们打开课文，自由地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典，也可以和身边的伙伴讨论讨论。 2.检查自读效果（出示词卡：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复），点名读词语。 3.你能在课文中找出带有这些词语的句子吗？谁能把它正确地读出来？（学生读句子的同时教师进行相机点拨指导，纠正读音。） 4.快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的？（引导学生按时间顺序理清课文的叙述顺序：潮来前、潮来时、潮来后） 【设计意图】通过各种形式的读，帮助学生读准字音，读通语句，引导学生整体感知课文内容，理清课文的线索，引导学生分清文章的段落。 三、学写生字，积累好词佳句 1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议。 3.自由读课文，想想你喜欢课文中的哪些词语，把它们勾画下来，读一读。 板书设计： 1、观 潮 钱塘江大潮 天下奇观 潮来前 潮来时 潮来后 课后作业： 1.抄写自己喜欢的好词好句。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、听写词语，复习导入 1.听写上节课同学们积累的词。（若隐若现、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横