给你数学的美丽天空.docVIP

给你数学的美丽天空?????????????????????????? ——记北京大学附中数学特级教师张思明?2002年8月，国际数学家大会百年来首次在北京举行。数学，这门古老而又年轻的科学，又一次吸引了人们的目光，成为热门话题。霍金、纳什这些国际数学大师的与会，更如奥斯卡影星占尽无限风光，成千上万人在北京人民大会堂、更多的人通过电视屏幕，追逐着大师们的身影。?当大会闭幕，灯光转暗，大师离去，一个问题在我们的脑海里挥之不去：中国在历史上曾是数学领先国家，勾股定理、九章算术、圆周率，我们都是走在世界前头的。为什么一千多年之后我们反而落后了？从近些年的国际中学生奥林匹克数学竞赛看，中国学生的成绩也一直很优秀，多次获得团体总分第一和个人第一。但对于我国9000万中学生中的绝大多数——那些不打算以数学为职业的人来说，当他们离开中学数学课堂之后，就远远离开了数学。至少在他们看来，生活从此与数学无关。这又是什么原因呢？我们不能不重新审视我们的中学数学课。?让我们走近北京海淀区一位普通的中学数学教师，看看他对数学教学所做的一点尝试。?为学生创设一个创造的“场”?过去常说，要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，我觉得这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师应该去开凿并拥有“一眼泉”。——张思明?8月28日中午，记者走进北京大学附中张思明老师的办公室，几个初一年级的数学爱好者，正在里面对着张老师刚留的一份“作业”冥思苦想。我要过“作业题”看了看，上面竟是这样一些莫名其妙的东西：“邮票齿孔，开本，卷材，热水瓶，电脑，电话、手机套餐……”我只好问旁边一位女生：“张老师给你们留的这是什么题啊？”这位同学告诉我，邮票那道题，是计算邮票两个齿孔的间距与转角处圆孔位置的关系；热水瓶那道题，是求瓶里水位的高低与热水瓶保温效果的关系；电脑那题，是让了解中关村几种不同CPU的电脑，近几年价格变化的走势；电话、手机套餐，是研究哪一种收费套餐更适合哪一类的消费群体……?说话间，张思明走了进来，他问几个同学：“除了老师出的这几道题，你们还想到哪些生活中的数学例子？”?一个女生思索片刻，仰头答道：“我发现，副食店里卖酱油用的提子，设计得不太合理，每次往瓶子里灌酱油，都要洒出一些，造成浪费，我想那个提子可以重新设计一下……”同学们说完，张老师又补充了不少例子，留给大家回去思考：?球鞋的鞋带有多种系法，哪一种系法用带最节省？哪一种系法最快？?一页杂志排版，是通栏装字多，还是分两栏装字多？为读者阅读方便又应如何设计？?图书馆一本20元的书被盗，应对偷书者罚款多少，才能既起到警诫作用，又不失当？?同学们散去了，可以想见，他们下次来交“作业”的时候，对生活中的数学又会有一番新的认识。而今后他们再观察生活中类似现象时，也会带着不一样的目光……?1992年“教育进展国际评估组织”(IAEP)发表的报告，促使张思明更多地反思我国的数学教育。在21个参加数学测试和科学测试的国家和地区中，中国大陆以总分80分的成绩名列第一。领先位于第二的台湾和韩国7分之多，特别是运算能力遥遥领先。而在科学测试中，中国大陆中学生仅列第15名。在数学能力中，解决实际问题的能力尤其差。1999年团中央等单位组织的一项19000名大中学生参加的调查显示，具有初步创造人格和创造力特征的学生只有4.7%和14.9%。与此相呼应的是，每年高考的数学题中，应用题的得分往往是最低的。?“我国数学教育历来有重视基础知识、基本方法、基本能力，重视教师主导作用的优良传统。我国中小学生对数学知识的掌握(特别是运算和推理)有较明显的优势。但学生自主学习、探索、创造的能力和个性发展得不够，而这正是本世纪有竞争力人才的关键素质所在。”张思明认为，21世纪的数学教育会呈现如下发展和变化：?数学文化素养越来越成为每个公民、以至整个民族文化素养的重要内容和标志；?数学教学将从传统的“传授知识”的模式更多地转到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多重视；?数学教学将更着重于培养、发展学生的广泛的数学能力，能从模糊的实际课题中形成相应的数学问题，会选择有效的解决方法；?素质教育要求我们在基础教育阶段就开始培养学生实现自我“可持续发展”的意识和能力，要求学生学会设问、学会探索、学会合作；?数学教学不再是教师单纯地为学生的付出，而是教师创造性生活的一部分。数学教学的过程是师生双方实现自己生命价值的舞台。?这种发展和变化，对一线数学教师提出了新的要求。其中重要的一条就是，教师要为学生创设一个激发创造的“场”。?曾经是张思明学生的倪卫平在高一时的作文《琐记》里记下了这么一件难忘的小事：