台南市德光中学99学年度第二学期九年级数学学习领....docVIP

台南市德光中學99學年度第二年級數學(一) 三年級的圖形，了解其圖形為拋物線，並知道其開口方向、最高（低）點與對稱軸。 （三）能繪製形如y＝ax的二次函數圖形，了解其圖形均為拋物線，並能比較圖形的各種特性。 （四）能利用不等式找出形如y＝ax與y＝ax＋k的二次函數的最大值或最小值。 （五）能描繪形如y＝ax＋k的二次函數圖形，並了解其圖形可由y＝ax的圖形上下移動而得。 （六）能找出形如y＝a（x－h）與y＝a（x－h）＋k的二次函數的最大值或最小值。 （七）能描繪形如y＝a（x－h）的二次函數圖形，並了解其圖形可由y＝ax的圖形左右移動而得。 （八）能描繪形如y＝a（x－h）＋k的二次函數圖形，並了解其圖形可由移動y＝ax的圖形，使得頂點由（0 , 0）移至（h , k）而得。 （九）能利用配方法，將形如y＝ax＋bx＋c，a≠0的二次函數，轉變成y＝a（x－h）＋k的形式，並求其最大值或最小值。 （十）能由公式的推導，了解形如y＝ax＋bx＋c的二次函數，其圖形均是拋物線，並能描繪其圖形。 （十一）能了解二次函數的圖形與兩軸的相交關係，並了解其圖形與x軸的交點坐標，即為其對應的一元二次方程式的解。 （十二）能應用二次函數的最大值或最小值的性質解題。 （十三）能將原始資料製作成次數分配表。 （十四）能將次數分配表繪製成次數分配直方圖與次數分配折線圖。 （十五）能製作成累積次數分配表，並繪製成累積次數分配折線圖。 （十六）能製作相對次數分配表，並繪製相對次數分配直方圖與相對次數分配折線圖。 （十七）能製作累積相對次數分配表，並繪製累積相對次數分配折線圖。 （十八）能閱讀各類統計圖表中的統計資料。 （十九）能認識算術平均數，並理解算術平均數所代表的意義。 （二十）能認識中位數，並理解中位數所代表的意義。 （二十一）能認識眾數，並理解眾數所代表的意義。 （二十二）能了解算術平均數、中位數與眾數均可以某個程度地表示整筆資料集中的位置。 （二十三）能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或一組資料在所有資料中的位置。 （二十四）能認識全距，並理解全距大小的意義。 （二十五）能從第25、50、75百分位數認識第1、2、3四分位數及四分位距。 （二十六）能理解當存在少數特別大或特別小的資料時，四分位距比全距更適合來描述整組資料的分散程度。 （二十七）能利用資料中的最小數、第1四分位數、中位數、第3四分位數與最大數繪製成盒狀圖。 （二十八）能以具體情境介紹機率的概念。 （二十九）能利用樹狀圖解決兩隨機試驗的合併機率。 （三十）能應用抽樣調查的原理，解決生活中的問題。 （三十一）能用亂數表進行抽樣。 (二) 三年級 週別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查作業抽查 能力指標 對應能力指標 之單元名稱 單元學習目標 重大議題或 其他能力指標 節數 評量方法 或 備 註 2 第週 13 14 15 16 17 18 19 9-a-01能以具體情境來理解二次函數的意義。9-a-02能理解二次函數的樣式並繪出其圖形。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。9-a-07能理解拋物線的線對稱性質。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 1-1 簡易二次函數的圖形 1.能利用不等式找出形如y＝ax與y＝ax＋k的二次函數的最大值或最小值。2.能描繪形如y＝ax＋k的二次函數圖形，並了解其圖形可由y＝ax的圖形上下移動而得。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。 4 1.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域 2第週 20 21 22 23 24 25 26 9-a-02能理解二次函數的樣式並繪出其圖形。9-a-03能利用配方法繪出二次函數的圖形。9-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 1-2 配方法與二次函數的圖形 1.能找出形如y＝a（x－h）與y＝a（x－h）＋k的二次函數的最大值或最小值。2.能描繪形如y＝a（x－h）的二次函數圖形，並了解其圖形可由y＝ax的圖形左右移動而得。一、瞭解自我與