整千整百的加减法,整千整百加减几百7.docVIP

整百、整千数的加减法，几千几百加减几百教学过程：一、复习铺垫1、口答。（课件展示） 600里有( )个百。 300里有( )个百。150里有( ) 个十。 1000里( )个百。15个十是( ) 。14个百是( ) 。5个千是（ ） 2．（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（ ）个十． 700里面有（ ）个百． 130里面有（ ）个十． 4000里面有（ ）个千． 60+30= 40+20= 50+30 = 50+8= 12-5= 70+5= 60+4= 18-9= 12+5= 32-2= 15-6= 17-7= 20+5= 80+20= 25-5= 口答时选择不同类型的题让学生说说是怎样想的。 4、口算整十数加整十数，可以这样想：几个十加几个十是几个十，就是几十。按照这样的思考方法，也可以口算整百、整千数。（板书课题） [设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。 二、教学新课 1、同学们第五个信息窗是第一单元最后一个信息窗了，情景图中有好多信息，谁能起来为老师、同学读一读？ 学生读完后，师引导学生提出数学问题，从而展开对新知的探索。学生提问题，师表扬。 师：同学们刚才提出了这么多的问题，咱们先来解决“一共放养了多少尾鱼”好吗？要求出这个问题，谁能告诉老师我们应该到信息窗当中去找关于谁的信息？请同学们一起读一读这两个信息。谁来列式？300+400= 谁来说一说，口算300+400要怎样想，得数是多少？师引导学生自主探索，以小组合作的方式学习口算方法。然后全班交流。 对于学生提出的“黑羊比白羊多多少？”解决这个问题时由于学生在学习第一个问题时，已经有了整百数相加减的知识和思维的基础，所以放手让学生自己解决即可。 师稍做引导：120–50= ？ 120是多少个十？12个十减5个十是多少个十。7个十就是70。所以120–50=70 剩下的问题，在这里也可以让学生独立解答，然后在班里交流。重点让学生交流口算的方法。只要方法合理即可。 2、课件出示（让学生反复推敲口算过程） （1）4+3=7 40+30= （4个十加3个十是7个十） 400+300= （4个百加3个百是7个百） 4000+3000= （4个千加3个千是7个千） 比一比看谁做的又快又好。60+30 = 40+20= 50+30= 20+80=600+300= 400+200= 500+300= 200+800= 6000+3000= 4000+2000= 5000+3000= 2000+800= （2） 60 - 30= 600 - 300= 6000 -3000= 400-300= 5000-3000= 800-700= 4000-2000= 600-200= 8000-5000= 900-400= 6000-3000= （3）12+ 5 = 120 + 50 = 12个十加5个十是17个十 1200 + 500 = 12个百加5个百是17个百 （4）32– 2 = 320 – 20 = 3200 – 200 = 比一比,看谁最棒! 18+5= 18-9= 180+50= 180-90= 1800+500= 1800-900= 我学会了吗？ 引导学生借助这段资料，对本单元所学的万以内的数的读写、大小比较、估计等知识进行自我检测。教学时，先让学生自己通读这段文字资料，完成资料下面的三个问题，并进行自我评价，然后在小组内交流。同时借助这段文字，让学生了解自己的家乡，进行热爱家乡的教育。三、达标测试：（课件展示）1、看谁算的又对又快。70+60 = 450-50 = 800-200= 4000+6000= 4600-600= 1000+500= 1000-700= 100+300= 400+200= 70+800=