最新人教版四年级语文上册小木偶的故事课件ppt388.pptVIP

理解词语 龇牙咧嘴： 嘟嘟囔囔： 露出牙齿，张开嘴巴。形容凶狠或疼痛难忍的样子。本课指小兔子做出的疼痛难忍的样子。 造句：小弟弟疼的龇牙咧嘴的。 不断地自言自语。本课指老婆婆以为小木偶撒谎而自言自语。 造句：谁不听不清楚他嘟嘟囔囔地说了些什么。 灵活　 灵巧 两者都有“反应机灵、行动迅速、不呆板”的意思。 “灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。 “灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧灵便，不笨拙。 1.他的头脑很灵活。 2.他用灵巧的双手制作出来许多精致的手工艺品。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？ 2.结合核心问题品读课文。 第一部分（第1-10自然段）：写老木匠做了个小木偶，并在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。 第二部分（第11-30自然段）：写只会笑的小木偶在生活中的痛苦遭遇。 第三部分（第31-39自然段）：写小木偶在小女巫的帮助下，拥有了人类所拥有的一切表情。 第四部分（第40自然段）：写小木偶获得了真正的快乐。 核心问题： 小木偶“只会笑”，这样在生活中行不行？为什么？ 串珠问题： 1.老木匠为什么只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情？ 2.小木偶在生活中遇到了哪些挫折？心里会想些什么？ 3.小木偶最终拥有哪些表情？ 4.文章是按照怎样的顺序写的？它揭示了一个什么道理？ 品读第20自然段，说一说“穿警服的熊”为什么会作出错误的判断？ 小红狐“愤怒”的表情，容易让人相信他诬赖小木偶抢他的包是真实的；而小木偶“笑嘻嘻”的表情，则容易让人怀疑他申辩包是他的是在撒谎。两者神态形成强烈的对比，鲜明地表现出小红狐的狡猾和小木偶的单纯。这两者的表情使熊警官作出错误的判断。 阅读方法解密：品析神态描写的方法 概念：神态描写，就是对人物脸部表情进行描写，描写时要用表示表情、神态的词语。 答题模式：通过对人物……表情描写，表现人物……形象(特点)。 运用：见本课“课后练习单”第二、 4题。 核心问题： 只会笑是远远不够的。这是因为在生活中，笑固然很重要，但生活本身是复杂的、丰富多彩的，不同的事情会引起我们不同的情感态度，随之表情也各不相同。 小木偶“只会笑”，这样在生活中行不行？为什么？ 1.老木匠为什么只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情？ 因为老木匠认为只要会笑，小木偶就会永远快乐，所以他只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情。 串珠问题： 2.小木偶在生活中遇到了哪些挫折？心里会想些什么？ 小木偶“笑嘻嘻”地向熊警官申辩小红狐抢了他的背包，被熊警官冤枉，作出错误判断，拎起小木偶扔出去；小木偶脑袋疼，“笑嘻嘻”地回答小兔子的问话，被小兔子怀疑是假装的；之后小木偶又“笑嘻嘻”地回答老婆婆的问话，被老婆婆误解他在撒谎。他心里特别委屈、痛苦，所以他宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。 3.小木偶最终拥有哪些表情？ 小木偶最终拥有人类所有的表情——会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心。 4.文章是按照怎样的顺序写的？它揭示了一个什么道理？ 作者按照事情发展顺序讲述了一个小木偶因只有一副笑嘻嘻的表情而受冤枉、被怀疑、遭误解，最后获得人类所有的表情的故事，揭示了这样的道理：要用自己的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。 课文结构 只会笑是远远不够的 小木偶的故事 开端： 结局： 被熊警官冤枉 被老婆婆误解 小木偶终于获得了真正的快乐 因为他 只会笑 小木偶“只会笑” 发展 被小兔子怀疑 小女巫赋予小木偶人类所有的表情 高潮： 这篇童话讲述了一个小木偶因只有一副笑嘻嘻的表情而受冤枉、被怀疑、遭误解，最后获得人类所有的表情及真正的快乐的故事，告诉我们要用自己的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。 课文主旨 推荐阅读 木偶奇遇记（节选）　 　 木偶肚子不饿了，马上就叽里咕噜，哇哇大哭，吵着要一双新的脚。 可杰佩托因为他恶作剧，想罚罚他，就让他哇哇哭，让他绝望了整整半天才说： “凭什么我要给你再做一双脚呢？是为了眼巴巴看着你再从家里溜出去吗？” “我向您保证，”木偶哭着说，“从今以后我一定做个好孩子……” “所有的孩子想讨点儿什么的时候，”杰佩托回答，“都是这样说的。” “我向您保证，我要去上学读书，叫人看得起……” “所有的孩子想讨点儿什么的时候，都来这一套。” “可我跟别的孩子不同！我比所有的孩子好，我一直说真话，爸爸，我向您保证，我要学会一种本领，等您老了，我安慰您，养您。” 杰佩托虽然装出一副凶相，可看着他那可怜的皮诺乔这么受罪，噙着眼泪，心里满是爱。他不再说什么话，拿起工具和两块干木头，麻利地干起活来了。 一个钟头不到，两只脚已经做好。这两只小脚轻巧，干燥，灵活，真像一位天才雕刻家做出来的。 杰佩托对木偶说：“闭上眼睛睡一觉吧！” 同学们，你们喜