2010届年高考语文二轮专题复习课件四十九(中)：古诗鉴赏方法之诗眼分析法 .ppt

【解题方略】破题解答的途径 一、作者文题（作者情况、诗词题目） 二、序评注释（小序赏评、诗词注释） 三、外围知识（写作背景、相关知识） 四、意象分析（具体物象、情感意象） 五、题目要求（审清题目、科学解答） 【典型体例】 12、阅读下面一首词，然后回答问题。（8分） 【题目要求】 （1）词的上阕运用了哪些修辞和表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（4分） （2）这首词中，苏轼最欣赏的是“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”二句。请简述你对这两句词的理解。（4分） 【考生考场解题实况】 一、作者文题（作者情况、诗词题目） 1、作者：秦观（北宋词人，婉约派，学习过他的《鹊桥仙》；苏轼的妹夫，妻子苏小妹；“苏门四学士”之一）其他学生知道不多，此为解题障碍一。 2、题目：试题只给出词牌“踏莎行”，没有给出具体题目，仅词牌名看不出什么，此为解题障碍二。 【相关链接】（一） 【作者】秦观（1049-1100），字少游，又字太虚，号淮海居士，江苏高邮人，苏东坡的弟子，与黄庭坚、晁补之、张耒并称苏门四学士。 秦观词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，如这首《踏莎行》，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有《淮海集》、《淮海居士长短句》又名《淮海词》。 【相关链接】（二） 秦观《鹊桥仙》 　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。 【相关链接】（三） 秦观与苏小妹结婚之日，苏小妹想出新婚之夜三难新郎的主意，洞房之夜，苏小妹将秦观关在门外，命丫环给他三道试题，答出来，才能入洞房。 　　秦观轻而易举地答出了前两道题。丫环念出第三道题的上联： 　　闭门推出窗前月（苏小妹） 　　投石冲开水底天（秦少游） 　　 【考生考场解题实况】 二、序评注释（小序赏评、诗词注释） 试题中既无词前小序、名家鉴赏评价，也无任何提示注释，此为解题障碍三。 三、外围知识（写作背景、相关知识） 考生对该词的写作背景、相关知识几乎是空白，此为解题障碍四。 【考生考场解题实况】 四、意象分析（具体物象、情感意象） 五、题目要求（审清题目、科学解答） 鉴于以上实际，考生只有审清题目具体要求，从分析具体物象和情感意象入手，这也是该题解答的唯一突破口。下面就是具体意象分析。 【意象分析】上阕第一句（一） 【意象】雾、楼台、月、津渡、桃源。 【动词】失、迷、望断、无寻处。 【楼台】①（方）凉台。②泛指楼（多用于诗词戏曲）。【近水楼台先得月】 【津渡】渡口。【天津新港-塘沽】 【意象分析】上阕第一句（二） 【世外桃源】东晋陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。后比喻人们美好的理想追求。 这里就有“用典”与“比喻”的修辞。还有“互文”、“对偶”。 【意象分析】上阕第一句（三） 【桃源望断无寻处】桃源，其地在武陵（今湖南常德），离郴州不远。词人由此生联想：即是“望断”，亦为枉然。一个“断”字，让人体味出词人久伫苦寻幻想境界的怅惘目光及其失望痛苦的心情。“桃源”是陶渊明心目中的避乱胜地，也是词人心中的理想乐土，千古关情，异代同心。 【意象分析】上阕第一句（四） 桃源翦氏，闻名遐迩。之所以“闻名”，其一，在内陆桃源县地，有一支新疆维吾尔族人在这里繁衍生息，不少人走出桃源，走向海内外，因而，备受世人关注；其二，也是最主要的原因，在桃源县翦家岗这块古老而贫瘠的土地上升起了一颗中国现代史坛上的巨星——翦伯赞（《内蒙访古》作者），其子天聪，谱名凝固，华中科技大学教授，曾任全国政协常委、湖北省政协副主席。父子二人乃翦氏家族中的佼佼者，也是翦氏族人的骄傲和自豪，桃源翦氏更是声名远播。 【意象分析】上阕第二句 【意象】孤馆、春寒、杜鹃声、斜阳。 【动词】堪、闭、暮。 【孤馆】①宾馆，客舍。②华丽的房屋、住宅（后起意义）。【堪】经得起，忍受。 【杜鹃】子规、杜鹃、鹧鸪啼叫，表达思乡、思念故国之情。 【意象分析】上阕整体分析 【景】“雾失楼台”、“月迷津渡”、“孤馆”、“春寒”、“杜鹃声”、“斜阳暮”。 【情】“失”、“迷”、“桃源望断无寻处”、“可堪”、“孤”、“闭”、“寒”。 【表现手法】借景抒情、情景交融；衬托（正衬，哀景写哀情） 【思想感情】失落、孤寂、凄凉、幽怨、悲伤、思乡。 【意象分析】下阕第一句（一） 【意象】驿、梅花、鱼、尺素。 【动词】寄、传、砌、恨。 【梅花】【寒梅】【一剪梅】高度典型化了的故乡的象征。 【尺素】书信（古代用一尺长的白色生绢写书信）。 【相关链接】 卜算子　咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作