数学案例反思--《圆的认识》.docVIP

创设教学情景，激发学生学习数学的兴趣 -----《圆的认识》。（片段）：??? 教学认识圆心和半径时，教师拿起一面小红旗。??? 师：王老师知道同学们都很喜欢比赛，现在我们就来进行一项比赛，就是争夺老师手里的小红旗。比赛规则很简单，我喊一声“开始”，大家就跑到讲台上来抢，先抢到小红旗的为胜利者，准备好了吗？??? 生：准备好了！（坐在教室后排的学生好象不怎么积极，从表情上看得出，他们觉得这似乎不怎么公平；而教室前排的学生则有很强的积极性，纷纷跃跃欲试）??? 师（故意稍稍停顿）：大家真的准备好了么？那王老师可要喊“开始”了！??? （前排的学生已经准备好来抢夺小红旗，这时候后排的几名学生举手了，他们有话要说。）??? 生1：老师，这比赛没意思。??? 生2（愤愤不平）：这样比赛不公平。??? 师（惊讶状）：怎么不公平？能不能具体说说？??? 生2：因为前面同学距离红旗很近，我们后面的同学离的太远，我们肯定抢不到，所以这不公平。??? 师（面向全体学生）：大家觉得这位同学说的有没有道理？??? 生：有道理。??? 师：是啊，这样做确实对这位同学不公平，那这样吧，（教师拿着小红旗走到后排那位同学身边）我就站在这里，咱们再开始抢，这样公平了吧！??? 生：不公平！??? 师：哦，还是不公平，老师发现了，距离这位同学近一些，距离其他同学就远了。那该怎么设计这个比