4112kj_地理环境对区域发展影响 ppt .pptVIP

中国的国土整治与区域开发 成竹在胸 腹有诗书气自华 区域内容是地理学研究的核心 人地关系是主线 地——区域 出发点 落脚点 国土整治与开发是本册书的中心 理论——指导 差异——基础 案例——范式 国土整治是可持续发展战略的载体 地球不能承受之重 务虚→务实 “三S”技术是国土整治的支撑点 遥感（RS）Remote Sensing 地理信息系统（GIS） Geographical Information System 全球定位系统（GPS） Global Positioning System 笑谈“三S” 现代化技术是学生学习的一个难点 教育是一种基于学生的活动 生疏、神秘 RS “登高望远”——《诗经》 航天 航空 “第一次从太空拍摄到的地球的肖像”《国家地理杂志》 (1990.11) 中南海图片(互联网广告) 民用卫星 1 军事 0.3 GIS 未来的地图 “什么”在“哪里”——“为什么”、“怎么办” “气象小姐和先生” （ 气象卫星 ——电脑——气象观测网点） 知识发现的工具（输入、输出 宾馆 科研） 动态、叠加 GPS 罗盘（方向）——GPS（方向+位置） 宁波 出租车 劫匪 3分钟 2月25日 找北极点 精确制导 高考一例 上海市高考地理试题 “导航、授时和测距全球定位系统”（GPS）由24颗卫星组成，分布在6个轨道平面上绕地球运转，接受并传递信息。如果要确定一个人（或船只、车辆、飞机等）所处的位置，使用的卫星不能少于 A、一颗 B、两颗 C、三颗 D、六颗 课程意识 教什么？ 课程论：知识、社会、学生 内在关联 国土整治与现代化技术的关联 及其各自内部的关联 呈现形式 教学的要求和学生的可接受性 目标锁定 科学精神与人文精神的统一 新课程理念：三位一体的教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观  教学设计（上） 怎么教？ 教学思路——眼高手低 ● 着眼于可持续发展的思想 主线 指导思想 中国难度大 ● 立足于区域差异的分析 没有通式（中国、世界） ● 借助于现代相信技术手段 ●落实于具体区域的实施 以点带面 —— 形成方法 手段——目的 教学设计 （下） 教学实践—— 学生为本 21世纪人才必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具； 二是具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。 ●帮助学生建立图式 区域分析的基本思维方法（教学建议，高俊昌 2003.4） ●引导学生走进信息世界 伊拉克 巴格达 ● 学生“做中学” 最终以乡土地理研究结束（结构如何建立，高俊昌 2003.4 ） 研究性学习表格（发现问题、探究过程、自我提升） ● 基于“能力提升”的案例剖析 应用采撷 海南大特区为何强大不起来 地图的革命 人类认识地球的第三次飞跃 一机在手天下逍遥游 * *