英语教学课程(褚瑞).ppt

巩固训练 导学案的五步编写环节 学生合作学习，不等于教师无所作为。相反，教师适当的检查点拨，对于学生的认识提升是十分必要的。 所谓检查点拨，就是由教师针对学生探究中所环绕的问题，进行逐一检查，检查他们认识的准确程度、全面程度，表达的清晰程度，在这个过程中最好是边检查点拨。 巩固训练 在检查点拨时，要注意“点”和“面”的关系。在“面”上要全面照顾，在“点”上要有所突出，以提升学生的整体水平 导学案的五步编写环节 巩固训练 在“点”上有所突出，已提升学生的整体水平，具体表现在以下五点： 导学案的五步编写环节 1.在知识重点合作巩固。遇到重点问题，教师不要忙于赶进度，不要一带而过，而要舍得花时间“安营扎寨”，也就是说，重点内容讲解过后，要留下足够的停顿，从而让学生之间互相进行相互讲解，相互质疑与释疑，这就是“在知识重点合作巩固”。 巩固训练 导学案的五步编写环节 2.在知识难点合作攻关。有难度的内容，并不是教师讲一遍学生就会了。为了在难点有所突破，可以在教师讲解之前先由学生之间展开整体感知初步探讨。学生有了初步认识，处于朦朦胧胧的“愤排状态”，老师讲解或优生讲解都可以促使他们豁然开朗，这还不够，还要在此基础上再次互讲，直至问题解决。当然，这个过程也可以倒置过来，对于难度特别大的，教师先讲，学生互讲，这样可以避免学生在探究过程中过多的能量消耗。 巩固训练 导学案的五步编写环节 3.在知识知识生长点合作催生。也就是重过程而不是重结果。 巩固训练 导学案的五步编写环节 4.在知识易错点合作辨析。可以按照预设或生成两种情况分别进行。 在这个过程中，让学生明确，有错并不可怕，人都是在体验中长大、在错误中进步的，“错误”是广谱的疫苗，因此不该觉得出错是很丢人的事情。我们应该帮助学生建立这样的意识。 拓展延伸 让学有余力的学生得到更大的突破，也可以增长学生的课外知识，还可以进行情感的渗透或写作的提升。可根据不同的情况与学情采取不同的方法。 导学案的五步编写环节 练习课 在黄金时间做黄金题。 黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。 七、高效课堂四种课型（二） 练习课 一是选题，排好题组； 二是独立完成，然后小组互讲互检。 七、高效课堂四种课型（二） 如何改进英语课的教学方法、提高教学效率和效益呢？ (1)要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。 (2)理论联系实际，突出学科的实践性。 (3)课堂生动活泼，加强教学的情趣性。 (1)要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。 第一，让学生的脑动起来，“多思”。 即鼓励学生积极思考，对所学知识进行运用、分析、比校、抽象、概括。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。 第二，让学生的口动起来，“多说”。 即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。 第三，让学生的手动起来，“多做”。 即鼓励学生勤做学习笔记，勤做练习题，以巩固知识、加深理解。 (2)理论联系实际，突出学科的实践性。 英语课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高英语课教学效果的重要方法。 （3）课堂生动活泼，加强教学的情趣性。 教学是一门科学，更是一门艺术，英语教师在教学中要讲究授课的艺术。 第一、语言表达要生动幽默。 教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中导入新课，能收到意想不到的效果。 第二、教学手段应多样化。 为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应根据教学需要，采用多媒体教学，还可以通过看图解意，图表分析、话剧、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢、运用英语知识。 什么是“课堂导学案” 课堂导学案是指根据课堂教学的24字模式，根据学生已有知识及认识水平，为指导学生进行自主学习，解决问题，实现知识的重组和构建而设计的学习方案。实际上就是教师用以帮助学生掌握教材内容，构建“学”与“教”的桥梁，具有“导读、导思、导练”的功能。 学案的好处 有效控制教师的讲 导学案是小黑板 借用优秀教师的资源，辐射到每一科的每一课。优秀资源的共享，可以发挥优秀资源的作用。 编写导学案应遵循的原则 主体