三年级综合实践活动研究方案.docVIP

三年级“综合实践活动”研究方案 当前，改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生创新精神和实践活动，已成为世界各国教育改革共同关注的焦点。由教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，首次列入了综合实践活动，这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重要突破。传统教学重课堂、重学科、重书本、重传授知识，难以培养真正意义上的具有创新精神和实践能力的时代迫切需要的人才。而综合实践活动课程的开设，则要求学生通过自主性、研究性的学习和亲身实践，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，获取多种直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，可见，综合实践活动课程的目标、内容、实施等方面与以往课程相比有了深刻的变革。 课程目标 综合实践活动课程总的目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在的联系和整体认识。综合实践活动以“创新、实践、发展”为主旋律，应达到以下目标： 1、喜爱参与综合实践活动，从中得到身心的愉悦； 2、通过参与综合实践活动，养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯； 3、逐步形成综合运用各科知识、收集和处理信息的能力，学会写通过实践而形成的有一定个性的小论文； 4、促进团结友爱、分工协作、积极进取的合作意识的形成。 二、活动初步方案 领域 具体内容 研究性学习 1、好书伴我成长 实践性 学习 1、制作面具 2、制作磁悬浮列车 3、制作漂亮的礼品包装盒 4、课程表的制作 5、盛开的花制作 6、为小鸟做一个家 7、制作活泼可爱的小天使 8、制作小熊帽饰 三、课程评价： 1、该课程评价由对学生、教师和课程本身的评价三部分组成。 2、该课程评价属发展性评价。 3、对学生的评价应采用形成性激励评价方式。提倡为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”，在教师指导下，由学生自己整理、存放：（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；（2）各种评价：应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。 4、对教师的评价应由学习行政和学生评价两部分合成。 5、对课程的评价应由学校行政、教师和学生三部分合成。 6、评价的内容与形式 综合实践活动评价的内容涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。 评价的形式多样，一般可采取以下四结合的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料或考试的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主要形式。 培养学生自己获取知识的能力，以适应未来社会发展的需要，是当今教育改革的一大特征。本校根据要求，提出开展综合性实践活动的方案，为学生进行学习活动创造了条件。相信，随着综合性学习活动课程的深入实施，我们这个方案”将会在实施中逐步得到完善、升华。 我乘“神九”飞上天————活动方案 活动起因 宇宙是一个奥秘，那里有神奇的世界，总梦想有一天能征服宇宙。随着祖国的强大，航天事业的进一步壮大，这一梦想就可能逐步成为现实。而 我们的孩子希望了解更多的航天知识。神州六号的成功发射，全校上下十分关注，“神六号”也了同学们课余谈论的话题。因此，借“神六号”上天之机，开展这一活动，有利于帮助孩子更多地了解宇宙奥秘。 活动目的 通过观看“神州六号”飞船升空录象，了解航天知识，让学生了解祖国的强大是航天成功的动力，增强民族自豪感，教育孩子从小学习科学，掌握科学知识，长大以后希望能乘上“神九”飞跃太空。 活动过程 第一阶段：布置任务 1、要求通过图书馆、书店、互联网、电视、咨询家长以及相关人员等，尽可能地了解航天知识。 2、了解中国航天工作者自行设计“神州六号” 飞船的相关情况。 3、了解中国航天工作者克服科研、试验中的困难，确保“神六”飞船成功升天的情况。 4、写一篇与航天或“神州六号”飞船相关的文章，内容不限。 第二阶段：开展航天主题文章交流。 1、同学自己宣读自己的文章 2、交流自己是如何获得相关知识的 自己是如何得出结论的？ 3、谈谈自己在了解航天知识及写作过程中遇到的困难和感受。 第三阶段：开展航天精神主题班会 1、播放“神州六号”飞船报道和幕后报道的相关录象带。 2、师生交流中国航天工作者的辛勤工作的故事。 3、共同归纳航天精神。 4、同学们对照自己学习习惯，学习浸透谈感想。 5、教师及时引导，激发学生的学习积极性。 第四阶段：反馈 1、要求学生给费俊龙、聂海胜两位宇航员写一篇“我乘神九飞上天”的文章，不限文体，发挥想