【优化方案】2012高考历史总复习 第18单元第40讲 战后社会主义国家、美苏争霸和亚洲经济发展课件 大纲版 .pptVIP

(1)20世纪五六十年代的欧洲是改革的年代，东西欧出现了两种不同类型的社会改革，造就了两种不同的结果。根据所学知识回答图一和图二通过改革分别出现了怎样的经济局面？形成这两种结果的原因各是什么？ (2)20世纪60～90年代，除日本之外，原来处于殖民地、半殖民地的许多地区经济发展进入到一个新的时期。亚洲各国经济发展呈现出不同模式各具特色的经济发展战略。根据图三和所学知识，简要概括出新加坡、韩国等东南亚国家经济发展呈现怎样的模式。 (3)纵观这三幅图所体现的各国、各地区经济发展的历程，我们应该在本国的经济建设中吸取哪些有益的经验？ 解析：本题宏观考查世界各国各具特色的经济发展的途径。第(1)问考查同一时间但不同空间的两种社会性质的国家改革，由于历史背景和改革的内容不同，所以导致了两种不同的结果；第(2)问考查学生二战后亚洲、新加坡和韩国经济起飞的共同因素；第(3)问考查学以致用，以史为鉴，得出发展经济的经验和启示，为我国发展经济提供借鉴。 答案：(1)图一：局面：西欧社会稳定，经济发展繁荣。原因：推行国家垄断资本主义，通过各种手段加强国家对经济的宏观指导；充分利用第三次科技革命的成果；加强区域合作；政治上普遍推行社会改革，调整政策，发展社会经济。 图二：局面：东欧政局动荡，经济发展缓慢难以摆脱经济的困境。原因：改革高度集中的计划管理体制，将中央计划与市场相结合，扩大地方自主权；但改革不彻底，未从根本上触动旧体制，由于外部苏联的干涉和国内反动势力的破坏而中断。 (2)模式：新加坡(韩国)抓住机遇，大量引进外国资本和先进技术，发展劳动密集型产业；制定适合本国国情的经济发展战略，发展高技术产业；积极参与国际竞争，发展外向型经济。 (3)经验：大力发展科技和教育事业；国家的大力扶植；必须依据国情适时调整经济发展战略；积极参与国际竞争。 视角2 多角度考查高频考点 考点 美苏争霸 角度 (1)美苏争霸格局的形成及美苏争霸战略态势的变化 (2)选取材料，创设新情境，考查不同时期美苏争霸各自的战略意图 立意 美苏在世界范围的激烈争斗使世界形势动荡不安 高考例析 (2010年高考全国卷Ⅱ)右图是反映古巴导弹危机的漫画。漫画中的两个人物是苏联领导人赫鲁晓夫(左)与美国总统肯尼迪。从漫画中可以提取的正确历史信息是(　　) ? A．美苏两国力量平衡 B．美苏两国相互制衡 C．苏联掌握使用核武器的主动权 D．美国拥有制约苏联的绝对实力 【解析】　 本题考查美苏争霸的阶段特点。由材料中“古巴导弹危机”可知当时正值美苏争霸第一阶段，即20世纪60年代初。在此阶段，美苏双方关系表现为既有缓和又有剑拔弩张的时刻，这一阶段战略优势在美国。A项中“力量平衡”与该时期美苏争霸特点不符；C项不正确，当时美国掌握使用核武器的主动权；D项中“拥有制约苏联的绝对实力”说法不当。在此阶段，尽管美国拥有一定的优势，但美苏两国实力大致相仿，由于美苏两国相互制衡，避免了新的世界大战的发生。 【答案】　B 尝试命题3　20世纪50年代后期，苏联承认联邦德国的战略意图在于(　　) A．结束“冷战”，实现和平 B．实现美苏合作，共同主宰世界 C．利用缓和战略麻痹美国 D．与美国争夺对欧洲的控制权 解析：选B。苏联承认联邦德国是典型的“以退为进”战略，以图实现“苏美合作”，共同主宰世界。 尝试命题4　(2011年山东省德州模拟)阅读下列图片： 请回答： (1)上述三幅图片反映的共同主题是什么？ (2)“冷战”中美国在亚洲制造了哪两次热战？各有何影响？ 解析：本题命题视角新颖，解答时应紧扣两极格局的形成和美国推行“冷战”政策、热战政策作答。 答案：(1)共同主题：美苏在全球范围内实行“冷战”对峙。 (2)①朝鲜战争影响：使中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，“冷战”从欧洲扩大到亚洲。 ②越南战争影响：1973年美国被迫从越南全部撤军；导致了美国的霸权地位相对衰落。 视角3 多层面史料研习 【史料★研习】　匈牙利事件 【史料★文本】 10月23日在我国掀起了一个群众运动，这个运动的崇高目的是纠正拉科西和他的同谋们所犯下的反党、反人民的错误，保卫民族独立和主权。纳吉·伊姆雷政府的软弱以及钻入运动中的反革命分子的日益得势，使我们的社会主义成果、我们的人民国家，我们的工农政权和我们整个祖国的生存面临危险。 ——《匈牙利工农革命政府告匈牙利人民书》(1956年) 【信息★解读】 该段材料揭示了匈牙利事件的性质、原因、影响。匈牙利事件的性质是由人民内部矛盾转化为敌我矛盾的反革命事件，事件的起因是在匈牙利社会主义建设中，机械照搬苏联模式造成了消极后果，人民要求改革现行体制，事件的发生过程中国内外反共势力乘机发动武装暴乱，酿成重大后果。 【史料★应用】 1．二战后最早摆