苏科版七下生物第五单元第10章 水中的生物第2节《水中的藻类植物》讲授课件（共22张PPT）.ppt

* 师：共同归纳藻类植物的基本特征： 1、生存环境：大多生活在水中。有生活在海水中的,也有生活在淡水中的,有多细胞的,也有单细胞的. 约有3万多种，分布广：在海洋中、湖泊、池塘里都有分布，甚至在85度的温泉中也有藻类的踪迹。 2、形态结构：结构简单，无根、茎、叶的分化。 细胞内含叶绿素等，大多能进行光合作用。 * 师：海洋藻类过度繁殖可形成使海水看起来呈红色，我们称之为赤潮，淡水中藻类过度繁殖，我们称之为“水华”。 播放关于“赤潮”的录像 了解赤潮的形成原因及其危害。 （链接：/u54/v_MTI1NzM3NDc.html） 生：观察录像，了解赤潮的成因与危害。 师：再以无锡太湖蓝藻事件，看看水华的形成原因与危害： 第2节 水中的藻类植物 春来江水绿如蓝 情境导入 1 春天气温升高, 藻类植物大量繁殖，这些绿色小生命漂浮在湖水、江水中。 1.举例说出几种常见的藻类植物，概述藻类植物与人类的关系。 2.观察水绵，并说明水绵的结构特点。 学习目标 2 海洋里的藻类植物你认识哪些? ——多细胞藻类 衣藻 小球藻 单细胞藻类 淡水里的这些藻类植物你认识吗? 观察水绵 ①看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？ ②摸一摸：感觉？ ③用显微镜观察水绵细胞有哪些结构？ 绿色， 丝状体，无根茎叶的分化 有滑腻感 显微镜下的水绵 ②水绵是单细胞还是多细胞藻类植物？ ③水绵细胞是如何排列的？ ①水绵细胞的形状？ ④与其他绿色植物细胞相比，水绵的叶绿体有什么特点? 长筒状 叶绿体呈带形，螺旋状 多细胞藻类 单行排列 思考 ② ① ⑥ ⑤ ④ ③ 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液 泡 阳光下的水绵会产生许多气泡，气泡里是什么气体？哪儿来的？ 水绵光合作用放出的氧气 有真正的根、茎、叶等器官吗？ 叶状体 柄 固着器 海带结构示意图 藻类植物的基本特征 1.大多生活在水中 2.结构简单，没有根、茎、叶的分化 细胞内含有叶绿素等， 能进行光合作用 生活环境： 形态结构： 其他藻类植物 石莼 裙带菜 石花菜 鹿角菜 马尾藻 藻类 可药用 可食用 藻类与人类的关系 净化污水 释放氧 可做鱼类的饵料 海洋“赤潮” 太湖蓝藻 藻类植物对人类的危害 海洋赤潮 1.细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（ ） A.衣藻 B.水绵 C.海带 D.石花菜 B 随堂测试 3 2.下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ） A.藻类植物结构简单，有单细胞和多细胞的，但没有根茎叶的分化。 B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有 了根茎叶的分化。 C.藻类植物繁殖时产生大量的种子。 D.越简单的藻类植物光合作用越强。 A 退出 * 投影认识常见的藻类植物1 师：引导学生观察它们的形状、颜色，认识它们的名称。 问：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类，与水绵相比，这些藻类有什么特点？ 生：生活海洋中的多细胞藻类 * 投影衣藻和小球藻 师：引导学生认识衣藻与小球藻的形状特点、名称。它们与水绵相比，在生活环境、细胞组成上有什么特点？ 生：它们是淡水藻类，单细胞藻类。 师：池塘、湖泊就是它们的家，但平常我们能否观察到它呢？ 生：不能,因为它很小。 师：水绵没有根茎叶，那这些藻类植有没有真正的根、茎、叶？ 生：单细胞没有/多细胞的有 * 投影并出示水绵实物：观察身边的藻类植物-----水绵 师：你曾在哪儿看到过水绵,它生活什么环境中？ 生：河里 师：水绵是生活在淡水中的一种藻类植物。天气热了,就会从河底浮起来,这些水绵就是老师从学校北面的河里捞取的。首先我们用肉睛看看它的颜色，形状？辨认一下,有没有根茎叶等器官？ 然后再从水中捞取少许水绵，用手触摸一下，你有什么感觉？ 生：观察回答。 师：现在我们用显微镜观察水绵细胞，看看水绵细胞的内部结构？学生讲显微镜的使用方法及装片的制作. 步骤： 一、取镜安放 二、选低倍物镜，反光镜对光 三、清洁载玻片、盖玻片 四、取一张载玻片，滴上一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察。 五、夹上玻片标本，调焦，先降后升，先粗后细，直到找到物像。先低倍后高倍观察。 六、观察并思考以下问题 * 生：实验、观察、画图、思考、交流： ①水绵细胞的形状？（长筒状） ②水绵是单细胞还是多细胞藻类植物?（多细胞藻类） ③水绵细胞是如何排列的？（单行排列） ④水绵细胞的结构有哪些? （试画一个细胞，标出结构） ⑤与其他绿色植