青春期说课1.ppt

春天,请不要摇晃苹果树…… 老师，其实一堂好的真正有意义的课,并不在于你们讲的是否精彩，而在于我们学的是否精彩，是否快乐。 青 教 材 简 析 教 法 设 计 学 法 引 领 教 学 过 程 教 学 反 思 教材简析 地位和作用 教学目标 教学重点、难点和关键 教学目标 知识领域 教学目标 能力领域： 教学目标 能力领域： 教学目标 情感领域： 教学重点 归纳、总结青春期的身心发育特点 教学难点 通过讨论和交流，关注自己和同伴的身体变化，共同健康地度过青春期。 教学关键 能否营造“尊重、私秘、开放、平等参与、分享”的学习环境，进而加以巧妙地引导 教法设计 根据课程标准要求，针对教材特点和学生的认知规律，拟采用的教学方法主要有： 学法引领 疑问探究 教学程序 活动引入，激发兴趣 教学过程 那天自习 我问一道题 你不出声，头垂低低 驯驯的短发遮耳际 留给我一团谜…… Give me a smile . Now , class begins . 想一想 在我们的一生当中，有这样一个时期，文学家称之为“人生的花季”，社会学家称之为“多事之秋”，犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。同学们知道，这指的是人生的哪一个时期吗？ 动一动 活动规则： 自由 开放 匿名 保密 客观 尊重 品味 分享 活动内容： 每个同学手上都有一个信封，每个信封上都贴有一个问题，信封里面有供学生选择的纸条。 男生卷： 1、男生具备的生殖器官有哪些？ 2、步入初中以来，你的身体出现了哪些变化？ 3、你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？？ 4、大多数男孩子喜欢做什么？ 女生卷： 1、女生具备的生殖器官有哪些？ 2、步入初中以来，你的身体出现了哪些变化？ 3、你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？ 4、大多数女孩子喜欢做什么？ 活动展开 《羞答答的玫瑰静悄悄的开》 活 动 场 景 之 一 解读图表 表一：某地男女生身高生长速度曲线图 表二：睾丸和卵巢发育曲线图  探一探： 1、男孩和女孩身高、体重开始突增的年龄有没有差别？ 2、你和本组同学的身高、体重变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。 3、男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？ 青春期的身体发育特点： 1、身高突增。 2、神经系统以及心脏、肺等器官的功能明显增强。 3、性器官由几乎静止状态转为迅速发育状态。 同时可能会出现一些难于启齿的生理现象，如:男孩出现遗精,女孩出现月经。 网上学习 青苹果乐园 看一看 其实你不懂我的心 世上只有妈妈好 青春的心事与谁说 说一说 你有过类似的情况吗？假如有，你是怎样处理的呢？ 真情告白 孩子…… 妈妈…… 品一品 莫名，我就喜欢你 议一议 （1）假如你是小宇，你会寄出这封信吗？为什么？ （2）你能帮小宇找出摆脱这份感情困惑的办法吗？ 活 动 场 景 之 二 人生当中最危险的一段时间是从出生到16岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了 ———卢梭 教学反思 整堂课的设计努力体现：“从生活走进课堂，从课堂走向社会”，以及教师、社会、学生相互联系的三维体系。 教学反思 用生动形象的、取材于日常生活情景的自拍录象激发学生的学习兴趣和学习动机，把“主动、活动、情景”进行了有机的整合。 教学反思 凸现了科学与社会、科学与人文的关系，以学生的需要和问题解决意识为核心选择和组织课程内容。 教学反思 转变了学习方式，让学生在自主探究和合作中得到了发展 教学反思 教师在尊重学生独特见解的同时更要关注学生差异。 青春 ?青春不属于爱? 不要轻易地去给你的人生下定义? 青春也不是梦? 不要深醉在玖红色的梦幻中 ? 如果你正青春? 随着青春的脉博? 乘着理想之舟? 追踪着哥伦布的步伐? 找寻人生的大陆。 * * 春 期 描述青春期的发育特点 （1）绘制自身身高生长速度曲线图 全国男女生平均身高生长速度曲线图 学会处理数据的一般方法 比较 培养学生的动手能力和理解能力 解读图表，情景讨论 培养学生的分析归纳能力 体验分析、归纳问题的过程 培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度 形成正确的人生观和价值观 体验探究法 媒体辅助法 合作交流法 尝试解疑 情景体验 合作归纳 反思评价 联系应用 培养学生主动、探究合作的科学学习方法。 解读图表，寻求新知 情景再现，解疑归纳 联系应用，培养能力 了解我 了解你