一年级数学下册教材解读 (青岛版)讲解材料.pptVIP

一年级下册教材分析;本次教材分析打算从四个方面进行： 一、教材分析 二、教学目标 三、教学措施 四、教学进度;一、教材分析; 根据《课标》可以将这 些单元分为四个领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应用。;二、认识 钟表;第一单元 20以内的退位减法;20以内的退位减法是进一步学习多位数计算和其他数学知识的基础，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必需在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定熟练的程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的，因此，计算和应用要结合进行。; 第二单元 认识钟表;要点提示： 1.分针指着12，时针指着几就是几时； 分针指着6，时针转过几时就是几时 半。 2.时针大约指着某一个数，分针超过12 一点，就是“刚过几时”；时针大约 指着某一个数，分针还差一点不到12， 就是“快到几时”。 3.刚过几时和快到几时都可以说成是大 约几时。;第三单元 100以内数的认识; 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上进行的，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。;要点提示： 1.计数单位：在数位表中，从右边起第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。 2.10个一是十，10个十是一百。 3.数的组成：一个两位数，十位上是几，就有几个十，个位上是几，就有几个一。 4.比较两位数大小的方法：先看十位上的数， 十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。 ;要点提示： 5.在具体情境中描述两数大小关系的方法：用“多一些”、“少一些”描述相差较小的两个数；用“多得多”、“少得多”描述相差较小的两个数。 6、整十数加减整十数的计算方法：把??位上的数相加减，得几就是几十。 7、整十数加一位数的口算方法：把几个十和几个一合起来就是几十几。 8、几十几减几十、几十几减几的计算方法：几十几减几十就得几；几十几减几就得几十。 ;第四单元 认识图形 本单元初步认识长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆，为进一步学习这些图形的特征打下基础。对于这几种图形，学生只要认识即可。 ;易错点： 1、判断： 球是圆。 （ √ ） 正确解答：（ ×） 错因：此题错在把立体图形和平面图形混淆了。圆是平面图形，而球是立体图形，不一样。 2、判断：用三根小棒一定能摆成一个三角形。 （ √ ） 正确解答： （ ×） 错因：三角形是由三条边首尾顺次连接围成的。但三根小棒不一定能摆成一个三角形，如图： ; 第五单元 100以内的加减法（一） 本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。 ; 第五单元 100以内的加减法（一） 本单元的内容主要是学会计算100以内两位数加、减一位数和整数。经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。;第五单元 100以内的加减法（一）;要点提示： 1、两位数加一位数和整十数（不进位）的 口算方法：把相同数位上的数相加。 2、两位数加一位数（进位）的口算方法：把两位数分成整十数和一位数，先加一位数， 结果再和整十数相加。计算结果十位上的数比原数多1。 3、两位数减一位数和整十数（不退位）的 口算方法：把相同数位上的数相减。 4、两位数减一位数（退位）的口算方法：从个位减起，个位不够减时，可以从十位退1当10，与个位上的数合在一起减一位数， ; 要点提示： 相减后的结果再与剩下的整十数相加。计算结果十位上的数比原数少1。 5、比一个数多几或少几的实际问题：求一个数比另一个数多（或少）多 少，用减法计算，用 “大数 — 小数”。 ;第六单元 人民币的认识;要点提示： 1、人民币的单位有元、角、分。 2、单位间的进率：1元=10角 1角=10分 3、人民币的换算方法:几元就是几十角，几角就是几十分；反过来几十角就是几元，几十分就是几角。 4、人民币的计算方法：元和元相加减、角和角相加减、分和分相加减；满10分是1角，满10角是1元。单位不