第五讲 教育目的62.pptVIP

他曾是全国优秀教师，在课堂上他这样教导学生：读书就是为了自己，读好书甚至可以挣大钱，娶美女。他就是湖南省某重点中学教师尹健庭。 《入学教育课》 近九成网友认为“读书是为了挣大钱娶美女” 福州七成中小学生以实现个人目标为学习目的 第五讲 教育目的 本讲主要内容 （一）教育目的概念 （二）教育目的的社会制约性 （三）教育目的的价值取向 二、我国的教育目的 （一）我国教育目的的历史回顾 素质教育的涵义 素质教育的特征 * * “那么我又问：你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。而我要明确地告诉你———读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书应该是为了自己！” 调查问题： 对于“读书是为了挣大钱娶美女”这种说法，您认为：有道理？没道理？说不清？????本次调查共有1577名网友参与。其中1396名网友认为“读书是为了挣大钱娶美女”有道理，约占88.52%；141名认为没道理，约占8.94%；还有40名网友表示说不清，约占2.54%。 据福州日报报道，此次调查以600名中小学生为抽查对象。结果显示，68.1% 学生以实现个人奋斗目标为学习目的，喜欢在大城市且待遇好的单位工作。在对职业的选择上，有32%的学生选择当企业家，2%的学生选择当工人，没有一名学 生选择当农民。调查还显示，学生中与同学、朋友谈论最多的话题是个人前途，40%的学生把升学问题作为最烦恼的事情。而65%的学生家长平时最关心的是学 生的学习成绩，对学生思想道德表示关心的仅占21%。 教育目的是教育学中的一个基本概念，也是教育实践中的一个基本范畴，是整个教育工作的核心、灵魂、出发点和最后归宿。 不同的教育思想流派首先是表现在教育目的的差别上。不同的教育目的，也指导着不同的教育实践。 教育目的概述 我国的教育目的 普通中小学的性质、任务、特点与组成部分 教育目的的概念 一、教育目的概述 教育目的的社会制约性 教育目的的价值取向 教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 教育目的的结构：是教育目的的组成部分及其相互关系。 教育目的一般有两部分组成：①教育所要培养出的人的身心素质作出规定（“培养什么样的人”），即指明受教育者在知识、潜力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构； ②教育所要培养出的人的社会价值作出规定（“为谁培养人”），即指明这种人符合什么样的社会需要或为什么阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定教育目的结构的核心部分。 教育目的的作用 1、确定学生发展水平的标准； 2、教育工作的出发点和归宿； 3、思考教育学具体内容的依据。 （一）教育目的的概念 概念：是指一定社会的教育目的受一定社会的政治经济制度和生产力发展水平所制约。 体 现 教育目的是受生产力制约的 教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。 在考虑教育目的的社会制约性的同时，还要考虑受教育者的特点。对受教育者特点的认识时提出教育目的的必要条件。 （1）教育目的所指向的对象是受教育者。 （2）要把教育目的转化为受教育者的个性，就要考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律和过程。 （3）教育目的主要是通过学校教育实现的，要注意受教育者的身心发展水平和经验储备。 （4）受教育者不仅是教育活动的对象，还是主体。 （二）教育目的的社会制约性 教育目的价值取向：是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体 依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。 在教育目的的价值取向上，争论最多、影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重个人个性的发展还是注重于社会的需要。 个人本位论 （1）教育的目的应当从受教育者的本性出发 （2）教育目的在于充分发展受教育者的个性 （3）个人价值高于社会价值 （三）教育目的的价值取向 社会本位论 （1）教育目的要根据社会需要来确定 （2）教育的目的在于使受教育者社会化 （3）社会价值高于个人价值 （三）教育目的的价值取向 （三）教育目的的价值取向 从社会历史总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件的，互为因果的。因此，教育目的的两种价值取向基本是一致，而不是截然对立的。 个人发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐。个人本位论者和社会本位论者的在教育目的价值取向上的分歧，实质上就是这种矛盾的反映。 只有在